报读国民型中学的初衷

问学生为什么想尽办法要进入国民型中学(SMJK)时，常听到的答案就是：因为我要继续读华文！好一句振奋人心，尤其是振奋“华文老师心”的答案。让人听了忍不住要尽全力帮忙这样的学生。于是，这类学校常常是“人口爆满”的。
然而，当学生到了报考政府考试的年级，竟然就出现了学生不愿报考华文的情况。他们列出的理由不外乎：华文很难拿特优、怕华文影响自己申请公共服务局的奖学金的机会等，完全是与当初进入这学校的初衷背道而驰的“理由”！这样的情况，一年又一年的上演，让教他们的华文老师的心一次又一次地受挫，热忱一次又一次地冷却，怎么劝说都无法挽回他们的心，所有的无奈只能往心里吞。
最近，适耕庄的国民型中学又传来学生不愿报考中文的事件，闹到必须由副教长出面给予保证，他们才愿意报考的局面。据报道，最终他们报考了，但这样的一件事却给全国78间国民型中学敲响了警钟。如果学校不坚持这报考华文的传统，这类学校会变质吗？我想答案是不言而喻的。
话说回来，当初学生选读国民型中学大多因为要读华文，希望在一星期内仍享有200分钟的上华文课的时间，是独中以外最佳的选择。但，学生们有没有想过：今天自己为了一己的私心——不考华文，是会让这样的机会从此消失的？
阅报时，看到有关国中的董事部成员语重心长地希望学生不要放弃华文，因为许多学生在中五以后，除非是要往中文之路走，否则大部分都不会再考中文了，所以，学生应报考这也许在日后有用的华文资格。我深感心酸，因为国民型中学（SMJK）的特质、学生的对母语学习的热忱，竟一而再、再而三地要有别人来提醒；提醒了还不要紧，最难过的是，听的人不以为然、甚至无动于衷！
究其因，除了出题方式、成绩为先的想法让学生却步外，最重要的是，我想：学生其实是不想为它花时间，因为他们之中，大部分是在中五后不会再读中文的一群。他们的想法是：既不会往中文的路发展，为什么要花心思去读它？可怕的功利主义啊，它会让人忘记了美好的初衷！

此文刊于1/3/2011 星洲《言路》版

BAHASA CINA 或BAHASA MANDARIN ?

近期，副教长魏家祥博士请各界针对在马来文中，“华文”应该沿用一直以来大家用的Bahasa Cina (BC), 还是Bahasa Mandarin(B.Man）恰当而提出意见。为此，我提出自己的一点意见。 依我浅见，我认为这两个词汇该同时存在。CINA是一个族群，当我们说BC时，其实在该语文中，就涵括了该族群的文化背景，故称“华文”。反之，B.Man只是一种口头沟通语文，就像方言一般，我们可称之为“华语”。
华人学华语，学习的不只是口头对话，还有更多的是隐藏其后的文化传承知识，所以我们说他学的是BC；他族学华语，大多数只是学口头沟通，并没有深入学习识字及其内涵文化，那他学的就是B.Man了。
这样的分法，其实极为简单辨识。现代许多人都对学习华文趋之若鹜，但如果我们仔细去分析，我们会发现，许多人要学的只是“华语”（B.Man），即口头沟通，并不是要学“华文”（BC）！故，如果你要问一个人学的华文是什么层次的？你只需从他是懂BC还是B.Man就能分辨出高下了。
有鉴于此，我觉得政府不需要去统一这个词，就让它保有两个名称吧！


此文刊于28/2/2011 南洋《言论》版

无题

在网上看到一篇文章，很有感触。文章讲述何振霞牧師的故事。

她的童年苦澀，以為長大就可以隨心所欲過自己想過的生活，誰知却是夢一場。（好像我此刻的感受）在別人尋夢的年紀，她卻活在一個夢魘裡。這時，有甚麼比有個人來与自己說話更好呢？
有關心，就有敞開的心。
走过困境后，她说：與其咒詛黑夜，不如燃燒自己，照亮黑暗。为人群服务，从中得到满足。
她说：“生在這世上，是不能選擇，沒有機會選擇；也沒有權利選擇在那一家出生的，但起碼我可以選擇死後要到哪裡去。”

**当我们能为别人服务时，就是我们的价值所在，不要觉得自己吃了亏，应该视之为“赚到了”: D**

一朵向日葵

这是女儿写给我的一则短文：（题目如上）
我在院子里发现一朵向日葵，不怎么好看。
别人觉得这朵向日葵难看，叫我丢。
我不丢，因为向日葵说：她爱我。

个人觉得这段短文有它的意思，让人深思。

于是，找到了一些有关向日葵的花语（如下）。
1.向日葵(Sunflower)花语：太阳(The Sun)向日葵具有向光性，人们称它为「太阳花」，随太阳回绕的花。在古代的印加帝国，它是太阳神的象徵。因此向日葵的花语就是-太阳。
受到这种花祝福而 诞生的人，具有一颗如太阳般明朗、快乐的心。
2.野生向日葵(Perennial Sunflower)花语：投缘(Affinity)野生向日葵的用途很广：种子可以做成点心、还可以提炼食用油、叶片是家畜喜爱的饲料、花可以做成染料 等。它和我们的日常生活可是息息相关的，是一种和人类相当投缘的植物。因此，它的花语是-投缘。
受到这种花祝福而生的人是理想的情人，更是最佳的终生伴侣。
3.代表光辉、高傲、忠诚、爱慕
4.代表勇敢的去追求自己想要的幸福
5.代表爱慕、光辉、忠诚 ,也有假高利贷的意思
6.代表沉默的爱。向日葵又叫望日莲，一个很美的名字。

看完了，我爱上了向日葵，它仿佛在暗喻着女儿与我之间——沉默的爱。

纵然我们之间有许多缺点，但心中仍是爱着彼此~~

对《虎妈》之我见

看了碧澄君刊登于22/2/11言论版的《孩子，我要你比我更强》一文后，对作者的言论深表赞成之余，也感受到了为人父母者在育人方面的责任之重大。

诚然，孩子是父母的影子，更可以说是“再版”！这是大家无法否认的事，我们不是有句谚语说：“有其父必有其子”的吗？所以作者说虎妈不把教育的成败责任完全推给教育制度、教育工作者，反而由父母把大部分育儿责任承担起来，那是我完全赞成的。

我们当教师的，充其量，也只是在教别人的孩子，一些实际困扰学生学习进度的问题，实在也不是每一个教师可以了解及解决的。此时，身为父母者，就有责任背负教育的重任，聆听孩子的要求，为他们分析问题，教他们应对问题的方式。如果家长没有这方面能力，至少得教会孩子一些待人处世的道理，甚至是对孩子有适度的要求，才能让他们在校更有效率的汲取知识、学习技能！我们发现，如果父母对孩子没有要求，甚至放任孩子做他们爱做的事，上网、出游、甚至是兼职赚外快，都会让孩子暴露于因没得到适当的引导而变坏的大环境下。有些父母则是不能以身作则，染发纹身、奇装异服样样来，那你要教他的孩子学好“样子”，那也是很难的事，因为在他们身边的最初的榜样——父母已是如此。

就有一次，有个打扮妖艳，穿着“尖端”的母亲在与我谈起她孩子的问题时，说：我告诉她（孩子），要学我这样的纹身穿戴，一定要在读完书以后才可以做，但她就是不听，老师，你帮我教她好了…我听了，一时不知如何回答。其实，你要我如何在你的孩子面前陈说你的不是，让她不要学你？

所以，笔者认为，不管什么时候，《虎妈》的角色在教育孩子方面还是很重要的。根据笔者多年的观察，妈妈若对孩子有适度的要求，（并不是苛求，或者剥夺孩子休闲的时间），并且能以身作则，在某些程度上，孩子的成就会更好！对孩子有要求的妈妈，也许会引来孩子的些许怨怼，但当他们走过人生最关键的学习黄金期后，他们就会感激当年的虎妈的严厉管教，让他没有学坏的机会。这样总比时下有些父母，为了让自己有充裕的时间，做自己的事，而请人把孩子东送西放，让他们“大量”学习，却从不过问来得强！这些孩子，很多时候就是那些有很多时间上网，高喊自己生活忙碌又苦闷的一群了！

所以，让我们一起发扬虎妈的正面能量，希冀未来教育展现新机！

此文刊于24/2/2011 南洋《言论》版

给学生朗读

“…在聆聽著文字背後潛藏的聲音，突然意識到文字絕對不是圖像，而有其豐富的節奏變化。於是......就對於那段被朗讀的文字，有了很不一樣的感受。”

看到杨照君《朗读》一文中的这一段文字时，我突然想到自己在教学中常做的一件事——给学生朗读文章。

不知从什么时候起，我开始了这样的教程，一个不被看好的方式，给学生朗读文章。心里抱着的是一股“傻劲”——希望不爱阅读的学生在“听”了文章后，会有一点点的感悟，甚至会升起一丝阅读的欲望。我一直深信：听别人朗读与自己默读是不同的两回事。听的时候，情绪会随着朗读者的声量起伏而波动，进而对文章会有不一样的感受。

在班级朗读，对老师来说，是吃力不讨好的事，尤其是在一班有超过40名后进生的班级中。学生的不专心与吵闹，会让许多人有心朗读者放弃。我开始没多久也想放弃，但有一位学生告诉我：他喜欢听我朗读，因为那样节省他的时间。

就因为他的这一句话，这样的班级朗读时间一直做了好久，而学生的反应都“不错”。说反应不错，不全然是说学生都获益，而是在这朗读时间能让学生都不吵闹——有些学生把它当作休息的黄金时间、有的趁机在做别的功课、有的甘脆就趴在桌上睡了…要把这些看似负面的表现看作是正面的反应不是简单的事，但我每次就告诉自己：他们就算在做别的功课、或趴在桌上休息，其实都在听，听老师用心给他们朗读。

有一天，一位女生在聆听了一篇有关感恩父母的文章而哭了，哭得很凄凉，并且感染到其他同学…读完以后，赶紧就给他们上了一堂《有些事不能等待》的课！从此，学生们特别喜欢这样的朗读时间，因为他们不知道当天自己在聆听时会感知什么？或者会在那天的教学里获得什么？这一股力量，就是促进他们学习的最佳方法了。

所以，今天，看了杨照君的这篇文章后，我心底突然升起一个希望：希望在马来西亚，也会出现类似的朗读会，甚至可以从学校、从班级开始，让年轻一代在安静的聆听中有多一点的体会、多一点的感悟。

此文刊于24.2.2011 星洲《言路》版

2222

今天是个特别的日子，2月22日，星期2^^
本来下午2点，我要去见讲师。凑成完美的五个2~~

但，讲师说：你3点才来吧！

原来完美中，有一点点的不完美，是生活的定律~~

最好与最差

这两天，遇上一些事，得到一些领悟~~

最好的地方，也会有坏人；
最差的地方，也会有好人。

最好的人，也会有弱点；
最差的人，也会有优势。

最好的条件，也有被奚落的时候；
最差的条件，也会有出头的时机。

与大家共勉~~

元宵节快乐

今天是元宵，人也称谓中国情人节，是一个感恩的日子。

我突然想到一个至今单身的女子，想到她有时孤单的样子，
我突然想她在今年能找到一个伴，一个可以互相鼓励的伴~~

生活有太多未知数，结婚未必是好事，但有个谈得来的伴，总是不错的。
要找个这样的伴，又不要引来别人的误会，就只有走上这条路了~~

希望大家元宵快乐~~

热闹的早晨

今天，你们来看望老师了，老师很开心。听到你们的笑声，让我更怀念从前我们在一起的时间~~

今年，你们还有十四位同学出席，心里很感激，毕竟你们已毕业三年了。

除了见到你们，我更感恩的是你们给了我近半天的好心情，让我相信：距离并不会让我们变得陌生~~

~~把它握在手里，我心里有的是无尽的感动~

虽然，当中有些学生并没有多说话，但在沉默中，我也看到了你们的诚意~~谢谢~~
家仪，斯婷，毅坚，立修，忠扬，孝杰，盛斐，恺元，礼聪，得威，世勤，伟全，金耀，铉桧——谢谢你们的莅临（希望没有打错你们的名字:-）还有无法出席的家钦与立伟~

还有，还有，之前到的宝贝~~佳琪，绣蕙，元龄及丽珍~~谢谢你们~~

愿大家带着老师满满的祝福，有顺利丰收的一年~~

22 一幢楼

今早，有几位学生来找我，略与我报告毕业五年后班上同学的去向。于是我有感而发，说：只要你们今天不要断了联系，日后就会是很强的团队！于是，有学生就谈起了建一幢楼，然后同学们都在里头经营自己的专业...我说：如果你们有能力做到，那很好啊。毕竟，那是十分难得的，是穷我这一生都不会找到的机会...

大家互相配合，以最初的赤子心，彼此照应，人生路上的风景应该就是赏心悦目的！

你们要记得今天无意间提到的建议，我觉得它是可行的哦~~^^

后来又有三位学生到访，与小女儿玩得不亦乐乎~~ 你们和小孩在一起，找到了一丝童真，对吗？

接着，两位未来教师到来，我们东扯西谈，既谈教师的本质，也提我对他们寄予厚望~~

明天还有一班学生会来。有位学生问我，自己会不会因招待学生而累？我笑言：不会，因为我有更多的是感恩，因为，一个人有很多地方可以去，他选择抽时间来找我，我岂会不感动？

我与你们就像刚才提到一幢楼，它也许很高，人也很多，但大家来去都是井然有序的。
他是大家用心去营造的大楼！

谢谢你们~~

21. 谦虚为美

这是一则转载自一位老同学的部落文章：

拿破仑是称霸欧洲的枭雄。有一次他到巴黎大街出席一项活动。
当值勤人员提早为他开路时,有个路边行乞的老人不肯离开。
值勤人员告诉老人, 拿破仑要路过该处。
老人回答说: "拿破仑是谁,他来干什么? 他也来行乞的吗?" 值勤人员哭笑不得。
 智慧点：自己的光环不能照亮所有的地方。时刻记得要谦虚。

这个故事挺有意思的，希望你们会有所领悟。
真的，世上没有高人，一山还有一山高，不断努力最重要。

其实很怕别人，尤其是同龄人，说他自己有多了不起，说别人有多崇拜他...让听的人自惭形秽...于是，说的人似乎多了分自信，听的人好像多了分自卑~~

开市了~~

今天是开市吉日，别人都开工了~~我也开工了！

对巴生人来说，星期四（初八）更为重要，大家都得拜天公，那天的爆竹肯定更是响连天！

过往的一个星期，过得很充实——天天都有节目，很累，但心情挺好的。

因为今年假期较少，很多无法来拜年的学生，就选择寄贺卡~~这个年代，很少人寄贺卡了。所以要说谢谢，虽然我来不及一一回复。

初三有两班学生来拜年，初四从早上11点至晚上9点，我都在招待客人！学生有98，99，03，07，08，09年毕业的。。。结果，虽累，但很开心，尤其听到学生告诉我他们真的喜欢我给他们画的祝福卡~~谢谢^^

款式一^^

款式二^^