18.5.16

勿让孩子学会势利



每年五六月是感恩的季节,双亲和教师,这三个对人的的一生影响深远的节日都在这段期间庆贺。孩子学生能够对父母老师怀有感恩的心,在行为思想上有所长进,我想那大概就是身为父母及老师深感欣慰的事了。
        然而,应该是随着社会的进步与变迁,新一代的老师的想法及观念都与以往大不相同了。516教师节,读小学的女儿告诉我说班上同学都直接去问老师们要什么礼物,免得送了老师不喜欢的礼物,浪费资源。虽然出发点无可厚非,但是我还是愕然。现今的孩子真的不同以往,那像我们当年就是画一张卡片向老师表示谢意,顶多也是送一支红笔给老师。让我惊叹的其实是老师的答复。孩子说,老师在被询及要什么礼物时,有的是表明要某牌子蛋糕、巧克力、糖果等;有的甚至直接说要随身碟,光碟,耳机等科技产品。我听了,不禁悲叹:今时今日的老师,什么时候竟然如此“势利”,沦落至开口要求礼物这种地步了?
            送礼,在乎的本是心意,哪怕只是一句发自内心的“谢谢”,也是值得高兴的事。试想:教师节当天,师生没有上课的压力,坐在一起谈生活谈憧憬谈经验,我想也不失为一种赏心乐事。倘若时下教师有如上述的“要求”的心态,不但反映了为师的功利思维及行为,也给学生做了一个不良示范,长此下去,日后学生要是踏出社会,满脑子功利思想,我们还能怪谁?
        师,除有“老师”的意思,还有“学习”的意思,老师的言谈举止,很多时候是学生的学习的榜样,间接教会学生人情世故。老师开口要礼物,其实就是自毁形象,除了让学生觉得老师育人而有所求,更反映了老师失去无私奉献的精神。时日一久,当这批孩子年长,踏入社会,他们就会样样计较,分分计算,对社会肯定会带来一些负面影响。最重要的是,当教师因为这种势利行为,以致地位不再让人敬重时,又岂能怪学生不懂感恩呢?

此文刊于18/5/16 南洋 《言论》版

15.5.16

《人生 交错 悲喜》





5号清明,一篇稿子被录用刊登;6号收到一封退稿通知电邮。快乐还来不及消化,悲戚已涌至。这种心情,喜悲交错。
            一如我学生的遭遇。前一天,她才开心地与我分享她和爸爸如何度过一个周末,第二天就接获父亲意外去世的消息。快乐的节奏,犹在耳际,悲伤的弦歌,已入心扉。当然,她的喜悲交错涉及至亲,肯定比我难过很多。最重要的是,她才16岁。
与同班同学相比,一直以来,她既比其他人乖巧,也比他们努力。丧亲的伤痛,让她难于自处。看见她如此无助,我也觉得很不好受,于是我把她叫来,劝慰她要努力走出伤痛,要坚强面对突变。
她泪眼盈眶,静静地看着我。
            不要为旧的悲伤,浪费新的眼泪。不管什么伤痛,都会成为过去,时间是最好的医师。活得更精彩才是爸爸来不及告诉你的话。你今天遇到的一切都是该有的考验。重新检视自己,规划人生会更重要。
        她带一抹几乎看不见的笑意,离开我的视线。瘦小的身躯,沉重的脚步,让我看了心疼。很多时候,我们纠结于旧的悲伤,忘记了向前走。我只希望,她会振作起来,让时间带走她的伤悲。
            不会忘记那一个午后,我陪着她,让她把心中的悲伤说出来;也在那一个晚上,我读到一篇谈及老师“成绩单”的文章。我们这些当老师的,最大的成就,其实并不在于自己或自己的学生有多优秀,而是在哪一个午后,曾以我们最温柔的心安抚了一颗受伤的心灵。学生需要老师的鼓励,老师也需要学生的鼓励,这是真的。因为几个星期后,这个瘦小的女生告诉我:她不再流泪,已经感觉到身边还有许多疼爱的那一刻,我再次感受到悲喜交错的滋味。
            人生,大概就是因悲与喜交错替换,才显得精彩吧。
为此,我决定再写一篇文字。结果是喜是悲,也是人生值得记取的一部分精彩。   

此文刊于11/5/2016   星洲《星云版》