然而，如今我在教育界看到的情况就是：不管你努力不努力，只要你还不至于太差，总会轮到你的。这样一来，学校就会出现一种情况：如果今年拿了奖励，你就必须预知，在短时间内不会再轮到你，所以你要是稍有怠惰，也无伤大雅。最让人愤愤不平的是：有些教育工作者不尽育人的责任，迟到早退，懒散无礼，偏偏又是得奖人！你若质疑，有关方面一般就会说那是因为“轮”到他了。如果，这种奖掖是以“轮流”方式奖赏的，那又何必刻意做评估？跟着名单发放不就好了吗？
有人说，轮流是为了封住别人的嘴巴，免得被人闲话。我一直觉得，赏罚分明者才能得人心。如此不分是非，甚至有人以它为“条件”来接下某一些执行任务。那么，这种奖励还有意义、还有激励的功用吗？
我们知道，每一个人都需要被肯定。但是，肯定的方式未必要如此。这样的奖掖，会让有骨气的老师嗤之以鼻，不屑刻意表现，觉得拿到了也没有什么值得光荣，毕竟就是“轮流制”而已。当然，凡是都有例外，有人因不善于卖弄乖巧，不能得上司心，故就算尽责努力，也不会被看见，永远被后来的新人取代。于是，一等就是十年时光。这时，你若稍有不满的嘴脸，别人又会告诉你：总会轮到你的，放心。然后，你又再被巧言令色者跨越。
慢慢的，大家对这个奖项也没有多大感觉了。若拿到的话，只会说是幸运之神眷顾，嘻嘻哈哈请大家吃一餐，奖励也所剩无几了。于是大家又风风火火等下一年的莅临。
倘若一个奖项的存在，已无法给人带来荣誉；如果上司在考量该给哪一个职员是以“轮流”方式遴选的话，那我觉得，它存在的作用已经不大了，因为它既无法激励人心，也不是可让得奖者引以为荣的事了，因为它只是“你肯定达到指标” （Anda Pasti Capai [APC]）的代称而已，那是多可悲又可笑的事啊！
此文刊于23/4/17 南洋言论版
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