《拒“内幕”扰民心》

       上个周末，抽空去看了一出齐集昔日大咖合演，名为《内幕》的电影，感触良多。电影以探讨人性贪婪，以致泯灭良知，私吞善款的为主轴。

       戏里饰演律师，警察，慈善机构主席，都为了一己私利，或是敷衍了事；或是走法律漏洞，取巧给自己捞好处。为了达到目的，他们甚至可以忘了道德良知及职业操守。电影想借剧情向观众传达一个信息：世道变化太快，很多时候，眼见不一定为实，要坚持做对的事，得先有人作出牺牲！我个人十分认可传达的道德价值观，至少让年轻一辈明白：行走江湖，总要还的。

       这让我联想到随着时代变迁，人与人之间的信任是越来越单薄。朋友之间似乎已很难有真正的信任，除了各电影的不断提醒，各行各业也用各种千奇百怪，带有“欺骗”动机行销方式来吸引消费者。

            大家翻开社媒，一定有看过类似“我被骗了，早知道不买……”或“我们以沉痛的心情告知陈老师被停职了……”、“因为被顾客控告，我们决定把所有产品下架”……等等的广告开场白，吸引读者往下读，接着就推介他们所谓“物超所值”的服务或产品，达到促销的效果！这样的方式，总会让我有种为了达到目的、为了吸睛，而不择手段之感。年轻一代若长期在这样的氛围下耳濡目染，难保不会巧言令色、夸大其词，不再踏实。如果学习不够扎实，就会有文凭、学位造假的事发生。为了快速赚钱而罔顾道德良知，那这与“欺骗”何异？

 
           电影还传达了一个信息：一个人或机构，再怎么厉害包装、再怎么巧言令色，最后总
会有人会为维护正义而奋不顾身，让真相大白。这些揭开内幕、告知真相的人，往往就是让事件白热化的吹哨人！这类人虽为数不多，但他们也许就在你我左右。

        希望以后有更多人愿意诚实面对真相，医生有医德、律师有仁德、警察有操守，电商有分寸，不会为利益而违背良心。在生活中，我们希望一切通透，绝不需要有“内幕”这种扰乱民心的设置！

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此文刊于 15.12.2025 南洋言论版

《双师授课之联想》

      随着近日校园问题白日化，解决问题的压力就越大。于是，教育改革似乎就成了改变现状的唯一方式。教育部长日前公布的两个老师同时授课的新闻就在社媒上引发热烈讨论，还制作了许多尽讽刺之能事、还让人忍俊不禁的图片！ 

我们其实都知道，任何改变都是需要时间的，教育更是如此。教育制度三年五年一改变，肯定是无法看见效果的，反而还会让教师意兴阑珊。毕竟，老师其实和学生一样，一旦缺乏成就感，就不会有继续前行的动力！教师这时候更偏向于选择明哲保身、不敢教、也不敢罚，导致师生关系少了温情。没有温度的课室，很多时候就像没有爱的家，会让人时刻想逃，难会有专注学习的心志，动辄想放弃生命者时而有之！这绝不是危言耸听，毕竟学生群中很多被压得透不过气却还是选择不说。 

话说回头，教育部长建议的双师进课室教学的建议，的确让人觉得匪夷所思。首先，如许多人提到的：师资足够吗？为何是两个老师进班就可以照顾到每一个学生？如果教师的资源真的如此充足，为何不把那班的学生分成2组，让两个老师个别去教呢？毕竟，在同一间课室，面对两个老师，学生如何能专注呢？ 

或许教育部过后会发布更好的进行方案，但如今单凭想象，我认为：两个同时进班的老师必须要有一段时间培养默契，教学方式也必须要多次协调，才能成事。也许，往好方面想：这种方式可以促进教师间的良好的竞争，但是如果老师还是如现在般有一大堆校内校外任务需处理，能够不能够找到时间来讨论教学目标、方向及课题就已经是一个大难题了。再说，两个被“凑在一起”的老师教同一班是不是可以和平共处，也是一个有待解决的顾虑。届时，用一年的时间去策划，仓促进行的这双师授课计划，恐怕除了引来诟病，其效果还不显著，最后落得浪费时间及人力资源的后果而已。

我们常听人说：“双喜临门”，此次校园课堂“双师入门”，会不会擦出什么火花？就让我们拭目以待吧！

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此文刊于 9.11.2025 南洋言论版

 

《个资与应用程序的泛滥》

           近日，政府又推出一个新的应用程序，名为“救我999”（save me 999），并呼吁全民下载。每一次下载一个应用程序，就会需要授权个资，最后政府之前发布的2010年个人隐私保护令就如同虚设了。

            说实话，这10年来，应用程序的使用可谓如雨后春笋，多得不得了，不管是政府机构
或商家都竞相推出应用程序，再加上各种使用程序的优惠，让民众趋之若骛，在不自觉中把个资外泄出去了。无可否认的是，许多政府机构的应用程序(app)的确可让人方便快捷处理事务，如出入境的“my border pass”，“my JPJ”,“my kasih”等等，这还不包括各商家各自推出的应用程序，简直是百花齐放了。我们的手机不只在无形中被占用了许多容量，也让诈骗集团有更多机会入侵我们的个资。如果大家稍加注意，现在就算去看医生，拿预约或看医药报告都得通过app 处理了。我常去的马大医药中心及国家医药中心就是如此！

                当我们处在这个事事都是app的世界之际，我们是否也想过其实我们也已经暴露在诈
骗的危机中？毕竟，是我们下载应用程序时，，谁不是把那些长长的条例，一滑而过，然后就点了同意键，授权把个资分享出去的呢？那些不太会操作手机的中老年人，更需假手于人，被骗的风险就更加大了。我们时常接到一些莫名其妙的恐吓或推销电话，却可以准确说出我们个人资料，源头会不会就是出于此呢？

   
      2010个资保护令本是为了保护民众的，但因为各种应用程序的崛起，反倒导致这条令如同虚设。所以，我们现在是陷入一种极为讽刺的矛盾之中。一边厢呼吁民众小心网络诈骗，不要因为小便宜而下载应用程序或点击链接；另一边厢却又要民众下载应用程序，以获得生活便利或购物福利，并自愿点击授权把个资分享出去！结果，兜了一大圈子，民众的个资一样被泄漏，也因为科技发达，我们反而活在比进步之前更可怕的被诈骗的危机中！

       其实，这样的进步代价，值得吗？

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此文刊于 21.11.2025 南洋言论版

世界纷扰的解药

        一个月来，战事纷扰，生灵涂炭，仿佛第三世界大战即将降临。在远离战争的我国，也有不少人开始担忧战情失控，贻害世界。在不安的氛围中，我去看了一出过了新年才上映的贺岁片《年年有熊》。看完，不禁觉得这是打在纷乱世界的一剂解药。

       戏的开头交代了年兽的来由，算是完成了动画片的基本要求。然而，再继续往下看，
就带入了人类的爱恨情仇，紧紧抓住观众的心。我最为欣赏的是影片中颠覆了大家对年兽的认知。大家一直以为它是会吃小朋友的怪兽，殊不知那是它要人们放下成见，齐心协力的方式。因为在故事中，年关城每一年都必须打败“煞”（一种让大家互相仇恨，相互杀戮的怪兽），以保世界太平。如果不小心让它溢出人间，就会给人类带来毁灭性的伤害！

       千百年来，我们每一次经历战争，虽然死伤无数，但是最终总会有人成功冲破藩篱，让世界走向和平。这在某种意义上是不是在告诉我们：当人类愿意放下成见，齐心前进之时，就是打败一切邪恶的力量？据故事描述，年兽的能量来自于幸福和平欢喜。当大家和平共处之际，就会散发“器灵”，一种可用以支撑年兽打败天敌——“煞”的能量！

       故事的结局是美好的，完全符合动画片美好结局的铺陈。然而，我想说的是这部戏带出的正能量。眼下战争局势紧张，生灵涂炭的局面，是不是可以理解为这是煞气溢出，人类互相残杀，空气中满布负能量，人人看见都是不满？如果大家愿意，放下彼此成见，想方设法，齐心协力，不分你我，以世界和平、以赈救世界为前提，是不是就会生出一种打败恶魔的能量，让世界回归太平？

       我认为，这部戏虽然是动画片，但同时也传达了一种适合任何年龄层去领悟的信息。只要放下执念，心中有爱，所有的问题，包括眼下的世界纷扰，都是可以迎刃而解的。

        问题是：我们愿意吗？

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本文刊于 1.4.2026 南洋言论版

《应急教育》

             马来西亚教育部将从2026年3月起，以合约制（COS）大规模招聘2万名教师，以解决师资短缺及因应明年6岁七岁儿童同时入学的需求。后来，我在社媒上看见一些资深辅导老师分析这项政策对6岁孩童的影响，还有一位校长提出未来16年，这群孩子间面对的各种竞争问题。甚至资深教育工作者受邀与教育部执行部门探讨这课题，却提出这计划其实还不够完善，实践起来一定会有问题的。

此话一出，我们也不难发现其实我们的公共领域，包括教育部在处理问题时，都喜欢用“试了再改”（try and error）的方式。这大概就是那种“先去做,出现问题再改善”的方法。这种方式用在单一活动，也许还有可取之处，但教育从来不是实验室，孩子的黄金时代也不会重来。一次错误的指令，也许受害影响的就是几代人了。就比如80年代，政府学校的数理媒介语突然改成国语，许多打算升中的学生就放弃了学业；两个年代后，又改回英文教数理，最近又拟再次改成国语教数理了。这样翻来覆去的改革，不只是老师无所适从，孩子更是焦虑迷茫。80年代那群放弃升中的群体最为感慨。

宣布六岁上小学，其应急方式就是请更多老师,拨款建硬体设施，看似解决了问题，然而这恰恰才埋下问题的种子。试想：不管是因家长怕输或孩子自觉可以应对而选择提早一年入学，那他们就陷入了中小学6年，共12年及大专院校4年的斗争了。这些孩子在小学时也许不会明说，可是到了后期，就会出现更多学生厌学，甚至是踏入校园就焦虑，看见功课就哭的状况。如果到时我们的应对方式是减少功课，或者简化教学内容，那么他们日后的应变能力抗压能力肯定会下滑。如今的校园已经有许多学生患上焦虑症了，可想而知，未来肯定会更多！

应急的教育政策这个“因”，终究会把“果”显现在我们的下一代人身上。这就恰如一个人为了圆谎而不断说谎，不止自欺欺人，还会落得遍体鳞伤！

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此文刊于13.2.2026 南洋言论版

《双师授课之联想》

        随着近日校园问题白日化，解决问题的压力就越大。于是，教育改革似乎就成了改变现状的唯一方式。教育部长日前公布的两个老师同时授课的新闻就在社媒上引发热烈讨论，还制作了许多尽讽刺之能事、还让人忍俊不禁的图片！

我们其实都知道，任何改变都是需要时间的，教育更是如此。教育制度三年五年一改变，肯定是无法看见效果的，反而还会让教师意兴阑珊。毕竟，老师其实和学生一样，一旦缺乏成就感，就不会有继续前行的动力！教师这时候更偏向于选择明哲保身、不敢教、也不敢罚，导致师生关系少了温情。没有温度的课室，很多时候就像没有爱的家，会让人时刻想逃，难会有专注学习的心志，动辄想放弃生命者时而有之！这绝不是危言耸听，毕竟学生群中很多被压得透不过气却还是选择不说。 

话说回头，教育部长建议的双师进课室教学的建议，的确让人觉得匪夷所思。首先，如许多人提到的：师资足够吗？为何是两个老师进班就可以照顾到每一个学生？如果教师的资源真的如此充足，为何不把那班的学生分成2组，让两个老师个别去教呢？毕竟，在同一间课室，面对两个老师，学生如何能专注呢？ 

或许教育部过后会发布更好的进行方案，但如今单凭想象，我认为：两个同时进班的老师必须要有一段时间培养默契，教学方式也必须要多次协调，才能成事。也许，往好方面想：这种方式可以促进教师间的良好的竞争，但是如果老师还是如现在般有一大堆校内校外任务需处理，能够不能够找到时间来讨论教学目标、方向及课题就已经是一个大难题了。再说，两个被“凑在一起”的老师教同一班是不是可以和平共处，也是一个有待解决的顾虑。届时，用一年的时间去策划，仓促进行的这双师授课计划，恐怕除了引来诟病，其效果还不显著，最后落得浪费时间及人力资源的后果而已。

我们常听人说：“双喜临门”，此次校园课堂“双师入门”，会不会擦出什么火花？就让我们拭目以待吧！

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此文刊于9.11.2025 南洋言论版

《不仁何以为人》

     最近校园是非多，大家对校园安全也存疑虑，并纷纷追究原因并提出解决方法。有人说家长溺爱孩子，让孩子失了分寸；有人说学校校风不严宽松，对于问题采取“扫进沙发底”的方式。对此，教育部长提出在新课纲多教60分钟塑造品行课、首相建议禁止16岁以下的青少年使用手机。这些措施皆在某种程度上可以改善这些问题，只是一切改变都需要时间，不是三天两头换政策换方式可以达标的。

      我们都清楚知道，罗马不是一天造成的，学生孩子也不是一天变坏的。我们听过一夜暴富、但一夜变坏是不可能的。学好三年、学坏三天也只是比喻。所有的事情都会有潜伏期。所有内心的恨意、抑郁也不是短时间满溢的。长期的被忽略、被压抑，才是让他们走向绝路或变成暴戾的主因。然而，我们却常常在发生了一些事件后，仓促之下就立一个新条规，作为亡羊补牢的挽救方式。打个比方：之前有报导小孩溺毙，教育部就说要拟定新课纲，让所有孩童学游泳；涉及青少年的交通事故暴增，就规定老师在课堂教道路安全指南；网络霸凌事件不断浮出水面，教育部又开始要老师们在上下课前高喊“拒绝霸凌”的口号！这样不断把工作加在老师身上，再有热忱的老师也会变得“没有师威，唯唯诺诺”，根本无法解决当前的问题。

教育从来就不是服务业，老师是给孩子传道受业解惑，陪伴他们成长的人，绝不应该是“视学生及家长为服务对象，为了饭碗而颠倒是非的人”。

儒家认为：人，仁也。生而为人，必须学会仁；不仁者，非人也。当仁心不再，不管在哪里，社会都会走向崩坏。医生有仁德，叫仁医；老师有师德，才能为人师；讲仁爱的家长，才会教育出有仁义的孩子。这是亘古不变的道理。如今，我们面对最大的挑战就是怎么让学生明白这个道理，并在生活中贯彻“仁”的核心价值。

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此文刊于 28/10/2025 南洋言论版

《莫忘踏实学习》

        看现今社会，不管是政治或教育界，一般说真话或真正在做事的人最常被忽略，反而某些会表演的人总会得到大家的关注。我们知道，真正做事或尽心力付出的人一般也不在意虚名，但求无愧于心，让拿到的那一份俸禄是过得了自己良心的。然而，可悲的是：现在泯灭良心的人比比皆是，于是社会之乱象可想而知。

在教育界，认真关怀学生，没有文书报表证明自己功德的老师，往往被忽略；能够从学生还在低年级开始就灌输他们敬老爱幼，花很多时间和孩子们在一起，陪伴他们成长的老师却没有任何勋章。

这让我想到一个人。古代名医华陀想必大家都知道吧？他药到病除的高明医术历来得到世人的尊重。我不是说华佗没有贡献，然而，大家也许不知道他有两个哥哥的医术更是高明，但却不为人所知。为什么呢？这就关乎是否被看见了。根据华佗自己记述：他的大哥能够“治病于未发”，即在未发病之前就看出不妥，提前预防；其二哥则可以从小病中看出大病，能提前避免病情恶化。华佗基本没有看出病端的本事，一般等到病人发病了，他才给予医治，然后成功治好。在此，我们就会发现，华佗治病的功力是能够“被看见的”，是把病人从痛苦中救赎出来的恩人，于是更易让受惠者人口相传，得到更好的“广告”效应！这与今日社会的状况是一样的，做事被看见或者更甚的是会表演的就会得到肯定；而那些默默耕耘的人，就算有功也会被埋没。大家如果联想自己读书时期，有官员前来视察的景观就明白了！那种为了表演的铺排和让官员满意而做的报告，我想懂的都懂。

 

换言之，坊间那些得到奖项或获得勋章肯定的人，他们肯定是优秀的，但却未必是最优秀的。也许，他们只是像华佗一样，因为刚好处于容易被看见的局势而已。但是，大家若继续喜欢看表演，那么不管在任何领域，真正付出的一群就会被遗忘，更可怕的是新一代因此而学会表演而忘了踏实学习的重要性，进而导致现今社会问题越来越多。虚伪造假似乎让人更容易满足，并沉浸于自我良好感觉中。

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此文刊于 南洋言论 17.10.2025 

《她的战场无勋章》

 夜阑人静，众人皆睡，唯她无法成眠，心中默念佛号千百遍。张罗三餐炉灶旁，辛苦劳累无怨言。只祈愿孩子身康体健长成人。                 叹岁月如流，白发斑斑，皱纹满面。襁褓已成年，身形渐走远。此去经年，明瞭母亲泪与累，一时愕然。念亲恩，勋章实隐于生活细节中。

此文获得 2025 客家公会全国母亲节颂文比赛（现场比赛）

州赛：特优奖

《投诉泛滥，教育渐失本心》

      当网络日益发达，我们在生活中许多事情皆可通过手机快捷处理。快节奏的生活也让人们的情绪易于波动。一旦遇上不顺心的事，大部分人会通过“投诉”的管道进行举报。这本是一件好事，但是我们有没有想过，有些投诉也许只是基于投诉者的个人不满而做出的不实举报呢？当人民的文盲指数越来越低，投诉基本上只是“动动手指头”的事而已，也不必“大费周章”！

      在其他领域，如某商家被投诉，该商家是不是需要出来澄清解释，我不很清楚。但是，在教育界，家长就因为可以简易的通过政府设立的管道SISPAA投诉，致使涉及学校及教师必须呈上详尽报告解释！最近获悉台湾许多学校也是面对如此状况。哪怕那些指控只是莫须有的罪名，学校老师也必须花费时间为自己辩解。这无形中将耗尽老师的备课时间并影响教学的质量。试想：学校为了还原事件经过，老师们必须像警察查案一样，追溯根源，模拟重演，这得多花多少时间？而且会影响学生学习的效果。当投诉事件越来越多，学校为了应对，其本质就会起变化。这种变化是悄悄的，腐蚀性的，绝不是一时半刻就可以看见影响的。

自古以来，我们都知道办学是公益事业，是功德无量的行业，所以才备受社会尊重。然而，如今学校越来越“企业化”，事事讲利益或好处，教师再也不是“无私”奉献的职业。当然，这里所谓的无私奉献当然不是说老师都不要领工资，只是拿了工资，在育人过程中付出无法以工资衡量的心力。放眼看去，现今学校的营运方式，皆有“企业”的影子。学校里的每一个成员都有年度指标（KPI），就算是学生，一年也必须至少被记功20次！这表面上是为了让学生行善，但是却无形中让学生学会虚伪作假。再加上，匿名投诉函件如雪纷飞，也会让一些原本充满热忱的老师变得消沉，不再想理会顽劣的学生。毕竟，若老师严苛了一些，也许后果就是必须写报告！更甚的是，如果家长因为个人心疼孩子，而以子虚乌有的罪状投诉老师，那就更了不得了！

所以，当投诉成了一种无理取闹，不止学校的颜面受损，教学的质量也会受影响。届时，中小学校变成如同盈利企业，事事以企业利益为考量，不再以育人为宗旨，实不足为奇。

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此文刊于 26.9.2025 南洋言论版