最近校园是非多，大家对校园安全也存疑虑，并纷纷追究原因并提出解决方法。有人说家长溺爱孩子，让孩子失了分寸；有人说学校校风不严宽松，对于问题采取“扫进沙发底”的方式。对此，教育部长提出在新课纲多教60分钟塑造品行课、首相建议禁止16岁以下的青少年使用手机。这些措施皆在某种程度上可以改善这些问题，只是一切改变都需要时间，不是三天两头换政策换方式可以达标的。
我们都清楚知道，罗马不是一天造成的，学生孩子也不是一天变坏的。我们听过一夜暴富、但一夜变坏是不可能的。学好三年、学坏三天也只是比喻。所有的事情都会有潜伏期。所有内心的恨意、抑郁也不是短时间满溢的。长期的被忽略、被压抑，才是让他们走向绝路或变成暴戾的主因。然而，我们却常常在发生了一些事件后，仓促之下就立一个新条规，作为亡羊补牢的挽救方式。打个比方：之前有报导小孩溺毙，教育部就说要拟定新课纲，让所有孩童学游泳；涉及青少年的交通事故暴增，就规定老师在课堂教道路安全指南；网络霸凌事件不断浮出水面，教育部又开始要老师们在上下课前高喊“拒绝霸凌”的口号！这样不断把工作加在老师身上，再有热忱的老师也会变得“没有师威，唯唯诺诺”，根本无法解决当前的问题。
教育从来就不是服务业，老师是给孩子传道受业解惑，陪伴他们成长的人，绝不应该是“视学生及家长为服务对象，为了饭碗而颠倒是非的人”。
儒家认为：人，仁也。生而为人，必须学会仁；不仁者，非人也。当仁心不再，不管在哪里，社会都会走向崩坏。医生有仁德，叫仁医；老师有师德，才能为人师；讲仁爱的家长，才会教育出有仁义的孩子。这是亘古不变的道理。如今，我们面对最大的挑战就是怎么让学生明白这个道理，并在生活中贯彻“仁”的核心价值。
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此文刊于 28/10/2025 南洋言论版
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