2022年4月，学校终于全面恢复实体课了，大家，尤其是老师，再也不必对着冷冰冰的电脑荧幕，自导自演，仿佛教了个寂寞。恢复实体课，老师们为了确保学生遵循标准作业程序SOP，从开学第一天开始，学校老师每天都倾巢而出，忙得焦头烂额，每天大概就只有1至2节的休息时间。这种滋味，没有尝过的人是无法领会的。
新学年实体课开课一个星期，感觉彷如工作了一年那么累。方想趁周末好好休息一下，学校群组就发来信息说，请老师们在五月完成2022的在职培训指标——5天42个小时的培训。我看了信息，不禁疑惑：新学年开始不到一个月，2022年也未过半，就那么急要老师们完成一年的指标？这真的是有点匪夷所思。为了速战速决？早些完成一件工作，就少了一样任务？
大部分老师到相关官网查询后，都会获知自己并未达标！想想也是，疫情当下，上网课已经眼睛干涩，呕心沥血了，还要老师花时间精力去上线上课程，简直是有点强人所难。然而，指令一下，没有商量的余地，老师们就得想办法填满5天42
分（credit）的指标。于是，大家就会鼓励老师们写阅读报告，也比较容易达标。于是，大家就如学生般“天下文章一大抄”，念及老师们也真的为难，负责老师也一律通过就是。
老师这样的做法，本来就是有损师德的，但这一次，我不觉得应该责怪老师。自我提升固然有助提高老师们的素养，然而是老师自愿提升素养或逼他们参加课程以提升自我，总是不一样的。“你要，我做给你”，表示“遵从指示”，虽显现了教师敷衍的一面，但仔细思考，为什么老师们要这样做？定制度的高官也曾是老师，难道就无法将心比心，无法把时间还给老师？
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此文刊于2022年4 月14 日南洋言论版
