那天，在言论版看见有人建议独中教师的培训必须与时并进，课程必须迎合教师需求且到位，才能有立竿见影之效。
我不知道独中的情况如何，但是在政府学校，教育局规定学校一年必须办7次的内部培训（LADAP），以提高教师的素养。然而，据我所知，几乎所有学校在进行这些课程时，都以提高学校的绩效为主。于是，出现许多有着堂皇名称的课程，目的皆是提升教师的素养。然而，参加的老师都知道，那些堂皇的课程背后，没有一个是用以舒缓教师精神的，几乎每一个课程都在教老师如何提高学校A的人数，如何以高科技教学，让老师时刻被灌输好老师就是可以制造很多A，会用高科技教学的。这些课程一般流于表面或理论，大家似乎忘了老师的“服务”对象是学生，是人，是无法估计的。
平时老师周旋于学生之间，已筋疲力尽，倘若要老师周六回校，还要他们再承受无关育人方式或放松自己的课程，真心觉得那是如工作般，让人感觉很累的一件事。
我一直觉得：老师精神若是紧绷，如何让学生在上课时如沐春风呢？这样的为办课程而办课程的情况继续下去，估计承受不了的老师会的精神衰弱、精神恍惚；受不了老师家长一直提点多拿A的学生，会自残，会放弃学习。这样的情况都不是我们乐见的。
故此，我认为：在这个失焦的年代，当大家都不知道自己要的是什么时，就让老师的心宁静下来吧。所谓“宁静致远”，只有心得到宁静平和，在育人的时候，才会多一分耐心、多一些喜悦。学生长期与脾气平和的人相处，耳濡目染也不会恶言相向，暴力相待。当然，这些都需要时间，才会看到改变。而我们，一般上都会输给时间，等不及一颗种子发芽开花，就迫不及待从新犁田，破坏了许多正等待时机发芽的种子，实在悲哀啊！
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此文刊于10/10/17 南洋言论版
