对读写障碍的期待

       看了欧阳文风的作品《你的孩子有读写障碍吗？》后，深有感触。

       我有三个孩子，大的两个孩子在学校学习都没有多大问题，唯独最小的女儿，在学习过程中面对了一些问题。首先，她读书常会跳行、漏字；写字时则是上下左右不分，写英文字尤其明显。今年，她二年级了，对时间仍没有概念。多番教导，也没有多大进展。与许多家长一样，我一直以为是孩子不认真不专心所致，殊不知那是一种学习的障碍。身为家长与老师，我深感汗颜。

       今日一读这篇文章，我立马上网查询有关病症的征兆及治疗方法。看了多篇有关读写障碍的文章，心里又庆幸孩子只是轻微患上读写障碍，只要她的左脑开发后，在学习上就会有显著的不同了。我如此期待着。可是，我们的学校，我们的老师，尤其是小学老师，他们有这方面的资讯吗？他们懂得应对方法吗？孩子而今在校常因为老师的严厉责怪，让她失去了上学的兴趣。看到她看着作业而皱眉的样子，我又为此难过起来。

       一般儿童心理与智力发展的专家都认为小时候语言或者理性思维发展较慢的孩子，智商反倒会比语言发展过早的孩子聪明。一个孩子，如果只发展左脑，不给右脑完善发展的机会，那么他/她在理性知识的获取上很成功，但长大后却不一定有出息，这是因为适应社会极需的情商、人际能力都是右脑控制的。换句话说，能完善发展右脑才是一个人能否在现实社会中成功的根本。

       我们的教育制度，虽然一再强调改革，但始终走不出“成绩之上”的框框。孩子的成绩，或表现在分数上学习成效仍旧是许多家长教师最注重的事。我们的孩子要等到什么时候，才不用面对打击孩子信心的指责？要等到什么时候，孩子才有机会像西方国家一般，在面对学习的障碍的时侯，能得到师长的特别辅导及治疗？
      

       身为一个家长，我是如此衷心期待着的。



此文刊于23/5/2012星洲言路版~

悲哀的学校

重回校园，发现到一种很悲哀的氛围。教师的育人时间不及30%，大部分时间，老师都被叫去当电脑输入资料员，打字员，分析员等。许多大大小小的事务都必须上网解决。如果每个老师的桌面都有一台电脑还不要紧，偏偏全校160个老师，要争用区区4台电脑！有课时，没法走去电脑室用，没课时，电脑也不会空着没人用。做不到了，学校就一直催，一直催，让人厌烦。

到了今天，当我们一直要求教育改革，然而，我看不到什么改革，看到的只是不断增加的上网工作量！我不知道，到底还有多少教师在这样的氛围下，还可以认真的育人？如果相关部门懂得将心比心，就不会尽想些工作给老师们做。无法做好育人的工作，对国家，是一种危机，因为培育出来的学生肯定势利；做好了育人的工作，定无法兼顾繁重的文书工作，校方也不会有好评，影响教师的前景；两个都顾好，也许最后就落得被恶疾缠身，生不如死，没人感激！可悲啊~

我知道我喜欢的是什么，如果我没有顾好文书工作，请你体谅，因为我不求升官发财，我只希望安安定定做好自己的工作，纵然学校没有人赏识也不要紧，因为我知道：我种学生心田的爱会萌芽，会让他们一路上走得更好。这才是我乐见的。

身居高位的你们，会明白吗？