看了欧阳文风的作品《你的孩子有读写障碍吗？》后，深有感触。
我有三个孩子，大的两个孩子在学校学习都没有多大问题，唯独最小的女儿，在学习过程中面对了一些问题。首先，她读书常会跳行、漏字；写字时则是上下左右不分，写英文字尤其明显。今年，她二年级了，对时间仍没有概念。多番教导，也没有多大进展。与许多家长一样，我一直以为是孩子不认真不专心所致，殊不知那是一种学习的障碍。身为家长与老师，我深感汗颜。
今日一读这篇文章，我立马上网查询有关病症的征兆及治疗方法。看了多篇有关读写障碍的文章，心里又庆幸孩子只是轻微患上读写障碍，只要她的左脑开发后，在学习上就会有显著的不同了。我如此期待着。可是，我们的学校，我们的老师，尤其是小学老师，他们有这方面的资讯吗？他们懂得应对方法吗？孩子而今在校常因为老师的严厉责怪，让她失去了上学的兴趣。看到她看着作业而皱眉的样子，我又为此难过起来。
一般儿童心理与智力发展的专家都认为小时候语言或者理性思维发展较慢的孩子，智商反倒会比语言发展过早的孩子聪明。一个孩子，如果只发展左脑，不给右脑完善发展的机会，那么他/她在理性知识的获取上很成功，但长大后却不一定有出息，这是因为适应社会极需的情商、人际能力都是右脑控制的。换句话说，能完善发展右脑才是一个人能否在现实社会中成功的根本。
我有三个孩子，大的两个孩子在学校学习都没有多大问题，唯独最小的女儿，在学习过程中面对了一些问题。首先，她读书常会跳行、漏字；写字时则是上下左右不分，写英文字尤其明显。今年，她二年级了，对时间仍没有概念。多番教导，也没有多大进展。与许多家长一样，我一直以为是孩子不认真不专心所致，殊不知那是一种学习的障碍。身为家长与老师，我深感汗颜。
今日一读这篇文章，我立马上网查询有关病症的征兆及治疗方法。看了多篇有关读写障碍的文章，心里又庆幸孩子只是轻微患上读写障碍，只要她的左脑开发后，在学习上就会有显著的不同了。我如此期待着。可是，我们的学校，我们的老师，尤其是小学老师，他们有这方面的资讯吗？他们懂得应对方法吗？孩子而今在校常因为老师的严厉责怪，让她失去了上学的兴趣。看到她看着作业而皱眉的样子，我又为此难过起来。
一般儿童心理与智力发展的专家都认为小时候语言或者理性思维发展较慢的孩子，智商反倒会比语言发展过早的孩子聪明。一个孩子，如果只发展左脑，不给右脑完善发展的机会，那么他/她在理性知识的获取上很成功，但长大后却不一定有出息，这是因为适应社会极需的情商、人际能力都是右脑控制的。换句话说，能完善发展右脑才是一个人能否在现实社会中成功的根本。
我们的教育制度，虽然一再强调改革，但始终走不出“成绩之上”的框框。孩子的成绩，或表现在分数上学习成效仍旧是许多家长教师最注重的事。我们的孩子要等到什么时候，才不用面对打击孩子信心的指责？要等到什么时候，孩子才有机会像西方国家一般，在面对学习的障碍的时侯，能得到师长的特别辅导及治疗？
身为一个家长，我是如此衷心期待着的。此文刊于23/5/2012星洲言路版~
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