网络盛行以后，许多人都活在虚拟的世界。就算学生，也得在新学年被令带只“青蛙”（VLE FROG）在网路上学习。老师也得设计活动或功课，让学生通过网络完成并寄上。至于是谁去完成的，就不是那么重要了，老师也不必去追究。因为，最重要的是老师们有用虚拟网络教学，在书面报告上就可以交差了！
我们都知道，虚拟的就是假的，假的就绝不会成真。我们明明就可以直接教导学生，却又硬要学生通过“虚拟网络”这媒介来学习，这到底是何苦呢？我们明明就可以要学生现场做好功课交上，为什么偏要学生回家通过网络提交？这是我百思不得其解的疑惑。
如果说，学生是在远距学习，师生必须如此沟通联系，我可以理解；如果说，这些都是学院生，都知道上网学习的好处，我想：这虚拟学习管道的优势还是可以理解的。问题是，我们的中小学生，天天都到校，有疑惑见到老师不问不提，还等到回家上网才来问？不是匪夷所思吗？再说，我们一再教孩子要真诚，要面对挫折困难，一旦通过虚拟管道，所有的关心都会变得似有还无；就算交功课，假手于人，学会欺骗根本也是易如反掌的事。这难道是我们希望教会这群俗话称仍未“定性”之中小学生的事吗？
为此，每一次听到教育部不知哪个官员又鼓吹网络虚拟教学，或强迫老师必须以网络虚拟教学时，我总十分反感。我不认为现在的孩子学生不会通过网络学习，他们需要的是学习如何克制自己上网的欲望。如果学校开放上网之门，那就是给了学生一个很好的理由上网学习去！至于他是不是在上网学习，是不是在网上学会了欺骗，仿佛又不是老师们该管的事了。
总之，我认为，中小学生心智未成熟，实不应在虚拟的环境下学习。等他们到了大专院校，价值观念较成熟了，再通过虚拟网络学习，成效会更加好！
此文刊于14/1/14 南洋《言论版》
