《双师授课之联想》

        随着近日校园问题白日化，解决问题的压力就越大。于是，教育改革似乎就成了改变现状的唯一方式。教育部长日前公布的两个老师同时授课的新闻就在社媒上引发热烈讨论，还制作了许多尽讽刺之能事、还让人忍俊不禁的图片！

我们其实都知道，任何改变都是需要时间的，教育更是如此。教育制度三年五年一改变，肯定是无法看见效果的，反而还会让教师意兴阑珊。毕竟，老师其实和学生一样，一旦缺乏成就感，就不会有继续前行的动力！教师这时候更偏向于选择明哲保身、不敢教、也不敢罚，导致师生关系少了温情。没有温度的课室，很多时候就像没有爱的家，会让人时刻想逃，难会有专注学习的心志，动辄想放弃生命者时而有之！这绝不是危言耸听，毕竟学生群中很多被压得透不过气却还是选择不说。 

话说回头，教育部长建议的双师进课室教学的建议，的确让人觉得匪夷所思。首先，如许多人提到的：师资足够吗？为何是两个老师进班就可以照顾到每一个学生？如果教师的资源真的如此充足，为何不把那班的学生分成2组，让两个老师个别去教呢？毕竟，在同一间课室，面对两个老师，学生如何能专注呢？ 

或许教育部过后会发布更好的进行方案，但如今单凭想象，我认为：两个同时进班的老师必须要有一段时间培养默契，教学方式也必须要多次协调，才能成事。也许，往好方面想：这种方式可以促进教师间的良好的竞争，但是如果老师还是如现在般有一大堆校内校外任务需处理，能够不能够找到时间来讨论教学目标、方向及课题就已经是一个大难题了。再说，两个被“凑在一起”的老师教同一班是不是可以和平共处，也是一个有待解决的顾虑。届时，用一年的时间去策划，仓促进行的这双师授课计划，恐怕除了引来诟病，其效果还不显著，最后落得浪费时间及人力资源的后果而已。

我们常听人说：“双喜临门”，此次校园课堂“双师入门”，会不会擦出什么火花？就让我们拭目以待吧！

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此文刊于9.11.2025 南洋言论版

《不仁何以为人》

     最近校园是非多，大家对校园安全也存疑虑，并纷纷追究原因并提出解决方法。有人说家长溺爱孩子，让孩子失了分寸；有人说学校校风不严宽松，对于问题采取“扫进沙发底”的方式。对此，教育部长提出在新课纲多教60分钟塑造品行课、首相建议禁止16岁以下的青少年使用手机。这些措施皆在某种程度上可以改善这些问题，只是一切改变都需要时间，不是三天两头换政策换方式可以达标的。

      我们都清楚知道，罗马不是一天造成的，学生孩子也不是一天变坏的。我们听过一夜暴富、但一夜变坏是不可能的。学好三年、学坏三天也只是比喻。所有的事情都会有潜伏期。所有内心的恨意、抑郁也不是短时间满溢的。长期的被忽略、被压抑，才是让他们走向绝路或变成暴戾的主因。然而，我们却常常在发生了一些事件后，仓促之下就立一个新条规，作为亡羊补牢的挽救方式。打个比方：之前有报导小孩溺毙，教育部就说要拟定新课纲，让所有孩童学游泳；涉及青少年的交通事故暴增，就规定老师在课堂教道路安全指南；网络霸凌事件不断浮出水面，教育部又开始要老师们在上下课前高喊“拒绝霸凌”的口号！这样不断把工作加在老师身上，再有热忱的老师也会变得“没有师威，唯唯诺诺”，根本无法解决当前的问题。

教育从来就不是服务业，老师是给孩子传道受业解惑，陪伴他们成长的人，绝不应该是“视学生及家长为服务对象，为了饭碗而颠倒是非的人”。

儒家认为：人，仁也。生而为人，必须学会仁；不仁者，非人也。当仁心不再，不管在哪里，社会都会走向崩坏。医生有仁德，叫仁医；老师有师德，才能为人师；讲仁爱的家长，才会教育出有仁义的孩子。这是亘古不变的道理。如今，我们面对最大的挑战就是怎么让学生明白这个道理，并在生活中贯彻“仁”的核心价值。

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此文刊于 28/10/2025 南洋言论版