《国中华文老师的悲情》

            最近，华文老师在县内州内调派的事，造成校内许多华文老师终日寝食难安。适逢这时我也为小女儿报名上独中，希望她接受更完整的中文教育。这时我才获悉只有华小老师的孩子可以免学费升中，而中学的华文老师，就算是国民型华文中学的华文老师皆不能享有这项优惠。为此，我不禁疑惑：为何有如此双重标准？同样是教育华人子弟，为华教服务，却不能享有相同的待遇？难道小学的老师比较难得？中学的老师混饭吃？
 

            国民型华文中学的华文老师因为校内学生多，班级多，平均一班42人，工作量之多自不在话下。一般上，这些老师都有华文老师的服务精神，大家不发恶言，不埋怨，只抱着传承华文教育为宗旨，努力工作。有时，甚至为了顾及学生，忽略了自己孩子。这些老师的付出，没有多少人看的见，大家都认为理所当然。

近日，被调派的老师，伤心哭泣，也没有人为她们出头，只能任人鱼肉，乖乖就范。工作上的认真无法获得肯定是许多国中华文老师心中的痛。现在，自己的孩子要上独中，又被告知不是华小老师，不能享有优惠。这天理何在？我实在不明白。我不晓得独中何故要把国中的华文老师排除在享有优惠的群组以外？是觉得国中老师没有在招生升中方面尽力？还是觉得国中华文老师在传承华教方面贡献不够多？

            其实，国中华文老师与华小老师一样，薪资皆由政府承担，国中华文老师尽力教导，希望自己学生他日也当老师，到华小执教，难道这不能被当作是贡献？这未免太不公平了吧？如果这是之前定下条规前忽略的一环，那么我希望有关单位可以修订一下。不然，就看哪位仁翁可以给予解释。

最后，我希望各造在关注独中问题时，不妨想想这群之前从独中分家出来的孪生姐妹——国民型华文中学内付出一直没被认可的华文老师福利。别让国中华文老师到头来像弃婴孤儿一样，到哪里都被摧残用尽，却从不被认可。

此文刊于26/8/2016 南洋《言论》版

《除了教书，我还会什么？》

                                               

一天，有个朋友问我：除了教书，我还会什么？我想了良久。在职场上这些年，如果隐退，若不再教书，我会做什么？

朋友看我沉思良久，于是说：除了教书，你做什么事是会进入“忘我境界”的？那就是你的本事了。

我于是想到了手作。我没有巧手，但从读书时期开始，就喜欢向朋友请教许多手作功夫，织毛线，做娃娃等都是会让我废寝忘食的事。我在教育界这么多年，几乎每一年都会当班主任，每一年，都会给毕业生作纪念品。一来当作是老师给学生的祝福；二来也是情谊的信物。每一年毕业季，我派发礼物给学生时，都会调侃的说：给他们做的卡片或小礼物，是全球限量的。他日若要相认，绝对可以用它来做信物。然后，我们在淡淡的离情别绪中笑作一团。

2014年，当上4A2的级任，同年，贺岁电影《一路有你》大红，于是我就给他们定下第二年中五毕业时的主题——“缘途有你”，并以之作为所有班级活动，包括布告板的主题（附图）。14至15两年间，我们遭遇到生命中的大起大落，共同认知生命的珍贵。班上几个学生包括我自己都有进院动手术的体验，还有一位学生患癌，为与病魔斗争，几个月未到学校。因为这些事，我与他们的感情升温，大家心手相连，共同面对问题，互相扶持鼓励。学生毕业在即，我还不顾眼伤，亲手做了41辆小车子给他们，作为毕业的祝福，希望车子载着他们梦想往前奔驰。

今年，再带领一个新的班级，我做了36张祝福卡给班上的每一个学生，作为见面礼。写到这里，我几乎可以很肯定的告诉朋友，除了教书，我的本事大概就是这个了。每一次在做手作时，我都忘我，全神投入，有时还会引来家人的埋怨。他们认为我在做没有回酬的事，说学生大都会把自己辛苦制作的东西随手丢弃，不会珍惜，就白费了我的用心。我每一次听了，都会这样回答：是的，也许有些学生是不会珍惜的，但我相信总有人珍惜这份师生缘的。我没有轰烈的成就，但是，我一直相信：做好小事，就是大事。2012年，我就凭借一个我当年亲笔签名的信物而与一位学生相认。

芸芸众生中，爱我的，不爱我的人皆有之，我情愿选择相信他们之中总都会有几个珍惜情缘的，哪怕只是放在心里，也是我最大的安慰。正所谓：心之所向，故不知路之远近。我想：我就是如此走过来的。

年届半百，不改我心。我但愿有生之年，我仍有这股傻劲，一直走下去。

~车子~

此文刊于23/8/16 星洲星云版

《有A就有 钱？》

                                                                                              

            下半年，是进行各大公共考试的季节。从小六评估（UPSR）到大马高级教育文凭（STPM），几乎每一堂课，老师都在呼吁同学们好好备考，以便在考试时旗开得胜，考出全A的成绩，为校增光，也为家族增光。密集班，加强班，各类补习班如雨后春笋，我们不得不承认现在的人“怕输”的心态。

            “读好你的书，以后有好成绩，就能赚多多钱！”这样的观念、“教诲”几乎每一年都会从家长的口中说出来。A 与钱似乎有直接关系，仿佛有A就有钱，无A辛苦就会在跟前一般，让人深感遗憾。

            放眼望去，如今的年轻人大多喜欢做网络买卖，一般蓝领工作，甚至是类似书记的白领工作，也越来越难找人了。这不禁让我想到他们尚在求学时，师长在他们脑海灌输的A与钱观念。他们大多喜欢轻松，希望有钱，却不爱劳动。对于不劳而获的事，他们也少会拒绝，所以才会有许多投资欺骗案。于是，“A钱”事件也时有所闻。

            现今教育，不管制度如何改革，一个老师的优劣，还是无法脱离“以绩效论功过”的框框。学生能考多A，就表示你是个称职的老师，反之所有奖励都会与你擦肩而过。于是，“A与钱”具有了直接的关系。教师教出多A就会多钱；学生有钱就能多补习，然后也可以A。然而，师长大概万万没有想到这只注重物质为学习诱饵的方式，会造成今天这许多社会问题。

            最近，我不理大考将近，与所有学生谈论“仁”的核心价值。我告诉他们“克己复礼”的重要性，也让他们明白“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的实践意义。如果我们真的能让学生感悟学习的最终目的，并不是为A，也不是为钱，而是为了塑造更美好的社会，我想教育的真正目的才算是达到了。

            然而，在这样的重A重钱大环境下，有谁愿意大刀阔斧的去真正实践改革呢？

此文刊于15/8/16南洋言论版