云顶游记

这是两年来第三次上云顶游玩了。前两次，因为孩子吵着要去，这一次是因为自己申请了云通卡，获赠免费住宿一晚，于是又安排上山去了。孩子们很高兴，我们两个倒没什么感觉~~

这次还是只让孩子玩室内游戏，但由于人潮不会很多，像室内小型过山车及碰碰车，孩子们就玩了n 次，简直就把两个“老人”的票价赚回来了^^

由于小女儿与两个姐姐的年龄上的差距，导致许多游戏不能与姐姐一起玩，尤其是碰碰车，她得玩小孩的（身高124cm以下）的，姐姐就玩大人的了。女儿开始被禁止进入大人碰碰车场时，伤心地哭了。我带着她，又哄又骗，她才愿意进入幼儿碰碰车场玩。时间结束后，她没有欢愉的表情，出来后，我问她：还要玩不？她摇摇头，说：没有人陪我玩，我也不会玩。我说：你第一次驾得不好，第二次就会进步啦，在那边玩的小朋友全都是与你一样没人陪的。听我这样一说，她便再去排队玩，这一玩，她就连续玩了六次，而且还是越玩，驾驶技术越好的那一种——做到不让人撞，也不撞人的境界^^

最让我讶异的就是，我在云顶遇到了孩子的老师，我的学生！他乡遇故知，总是分外高兴，于是我的老毛病发作——与她拍照留念也^^

出外游玩，我很难熟睡，人很累，但希望孩子们开心就好~~

28.11.2010午夜巧遇02年毕业生

叙旧

考试后，打算做一些平日没时间去做的事。除了收拾屋子，就是找朋友了。

星期二，星期三都与朋友学生叙旧，谈古论今，沉浸在美好回忆中。




朦胧的灯光，难得的时光~~

 因为咳嗽，与朋友说话时都会被它干扰，深感抱歉。

今天，留在家收拾孩子的书包，把一年过去后应该丢弃的书都丢掉。这么一整理，又是一天光景了，真是时光飞逝.....

生病@考试

今天考试回来，很开心，因为从此不必再考试，从此不必做那些为了做而作的功课......

生病了，前两天完全没有声音，头疼欲裂，考试时辛苦万分。看着考卷，命令自己的手吃力的写...还好还会写。

接下来，我要休息，彻底休息，养精蓄锐，再去找我的论文指导老师~~策划我明年的读书大计^^

该去找朋友叙旧了~~

人与人之间

志不同，则道不合；
话不投机，则不相为谋。

得到的，失去的，其实一样多；我们悔恨的是失去的，从不去想自己拥有的。

你向人讨，人向你讨；前者让人开心，后者让人灰心。
人，常常忘了将心比心。

开心，不开心，只差一字，指的都是自己的心；
人们常会忘记的是别人的心。

华人与华语

华人讲华语，天经地义；华人学华语，责无旁贷。这是笔者常传达给学生的信息。笔者常对学生说：报答老师的最佳方式，就是努力学好华语，实践中华文化的优秀内涵，更不要遗弃它；能力所及的话，保护它，甚至让它发扬光大。

前几天，读到安焕然君的文章《华人当然要学华语》（8/11/2010，星洲），就有种“遇知音”的感觉。的确，华人学华语，出自一种自觉、一种对自身语文的尊重。没有那分使命、那分自觉的人，就会说出“华语很难”、“华语学了也没用”等的理由，从而不学华文。这种个案，比比皆是。

身为华文老师，他们潜在的使命又是什么？那决不是教会学生一些不实际的语法及语文知识。就如安君所说的：“‘贺卡被我寄给新加坡的表妹’等的句子，那是什么华语？学来做什么？”好一个学来做什么？我个人完全赞同！我认为：华文老师，在教学过程中，最重要的就是让学生喜欢上华文！只要喜欢了，老师就算不教，学生也会去钻研；就算没老师教，他也会在闲暇之余多读多看，甚至多写。如果遇上真的不谙华语的学生，老师也要能激励，甚至要看到他们“很努力”地在学习华文的一面。这样才能算是一个华人！

在本地，许多文章写得好的人，他们的本科都不是中文。本科是中文的学生，不知是不是因学得越多，越自觉渺小，所以下笔如千斤重，比不上一些胆子大、不拘于句子文法的学生来得有成就？故此，教师要让学生喜欢中文，不二法门就是让他们爱上书本，让他们自己在浩瀚书海中汲取自己属意的养分，培养他们终身学习的习惯。如果教师只能在他任教期间，让学生喜爱上华文，他也有不错的华文成绩，但毕业后没多少年，这个当年热爱华文的学生就全然忘了母语，甚至还会“不惭愧”的回来告诉你：老师，我今天很少用华语了，很多字该怎么写都忘咯…对我来说，这样的教学成就是短期的，这样的学生，也不可算是华人。身为教师，尤其是华文教师，应让学生养成自发性、自觉性的爱上中文，并长久保鲜，才能算是尽了最大的责任。

笔者沉浸于教学工作十余年，常感叹无法做好肩负的责任。这么多年来，也只有少数学生能在毕业多年，甚至在商界工作多年后，仍对中文存有一份坚持、一份厚爱。然而，这样一丁点的鼓励，其实就得以让许多华文老师坚守自己的岗位，继续为教育做出贡献了。


学生们，你们又明白吗？

此文刊于17/11/10星洲《言路》版

PS：有两段被编者删除了~~

孩子的毕业典礼

这个年终，太多离别的场合了。除了学生，我的大女儿小学毕业，小女儿幼儿园毕业~~

学生的毕业礼我写过了，小女儿的毕业礼充满欢欣，大女儿的毕业礼就让我看到了一丝感动。感动：因为，现场播放的音乐，还有他们逐个上台与老师握别的画面~~那些小学生都哭成泪人了~~我看了，也双眼盈泪~~（这样的环节，应该在中学也做一遍~~）我在光华13年，从来没看到这样的场景~~

今天，是我与外子破天荒踏入校园参加他们活动~~从前，就算孩子学业优良，最后一天受邀出席颁奖典礼，我也不会去。（不为什么，只因为我不喜欢去呆坐~~）

今年，不一样，因为女儿不但当司仪，还有古筝演奏，所以我再怎么忙，也得抽空出席^^

看她当司仪及表演的时候，虽然不可说表现十全十美，但至少我看到了她的成长。幼儿园及小学一到三年级的她，除了爱哭，也从不会解决问题。别人看到她，总是说她爱哭，让她失去了许多得到肯定的机会。比如，老师认为她品学兼优，要推选她当模范生，却因为她爱哭而被踢出局......我不能怪她，因为她的妈妈也很爱哭^^所以我只能告诉她，爱哭，也要想办法忍耐，也要解决问题，因为我不能陪她到永远~~

上了高小，她进步了，虽然还是易受感动，但基本上，她不会让我太担心了~~
现在，她要上中学了，那又是另一场战役了~~不怪得古人说：“养儿一百岁，常忧九十九”了。

幼儿园毕业咯！！

在屠妖节跳印度舞~完全应景~



第一次看见坐着当司仪的事儿^^



古筝演奏

欣慰

对孩子，我一直秉持一种观念：凡事要尽力而为。尽了力，我就不在乎结果如何了~~

今年，我重拾书包，为读书而忙，根本无暇去顾今年考UPSR的女儿，每天只告诉她：你要尽力哦，不明白的地方就要发问，千万别让妈妈担心......话说了很多遍，但是一点效果都没有看到，看到她做完功课后，就看小说了。接近考试时，我忍无可忍，把所有小说收起，希望她认认真真地温习功课~~我不想她在事后懊悔。

考完了，她很担心，常会对我说：如果考不到全A，怎么办？我说：之前，要你尽力，是为了不要让你松懈，现在考完了，你担心也没有用，一切就顺其自然吧！上了中学，多加努力才重要。

成绩公布那一天，大约早上10.45分，女儿打电话来了，告诉我她获得全A！我心里开心，答应让她在网络上开个部落，每星期会有一小时的上网时间，作为奖励。

即将升上中学的你，必须谨记：一山还有一山高，不断努力、超越自己的人，才会是最后的胜利者。

希望妈妈今日对你的教导与管制，会让日后的你明白妈妈的苦心。

一名叫作黄桐的作家说过：一个无所事事、没有目标的人，看似让人羡慕，其实人生很空虚，仿如处于人间地狱。（大意如此）

所以：在升上中学后，我最担心的就是你会与别人作比较，进而心生不甘，变得叛逆......记得：不要羡慕别人有多好，因为你永远不会看不到别人的悲哀~~只要你常怀感恩心，做好自己应尽的责任，妈妈就很开心了。

孩子，加油！！

20. 2010 毕业典礼

你们毕业了！祝福你们~~



~这是我没在校园一年后的毕业典礼~



今天，我“不请自去”地出席学生的毕业典礼。
一年的感情，一年的思念，你们终于尝到了那种滋味~~
看着你们流泪，我尝试用快乐来掩饰悲伤......

当我们相拥道别时，我心中只有满满的祝福，就像去年我离开你们一样。
你们的离去，告诉我从此以后，这间学校再也没有我认识的学生了...
日后我再回来，再也没有学生会知道我是老师了~~
等2012年，我回学校时，我又会是一名“新”老师了~~

这毕业典礼与往年一样，热情澎湃的学生在台上又跳又唱，最后还加上句句感恩老师的话。
其实，我一直期待一个很不一样的毕业典礼，一个可以触动每个出席者心灵，又可反映同学们内心真实感受的典礼~~

无论如何，祝福你们！

~读者的低高~

今天，接到通知，新季的《读者》到了，于是我通知学生朋友们~大部分学生都是开心地说好~只有一位学生，说：我不要了，我没时间读。好，没关系，我问她：那上一期的读者(我已代为付款的）要不要? 她说：也不要了，我没空去拿。

噢....我的心冷了下来，有一种受骗的感觉。虽然那本书的价格不高，但不要买也不可以这样做啊，虽然我并不能逼人家买...

当初出于一片好心、热心，帮学生朋友们买、收这本杂志，等他们有空再来拿，怎么会变成这样？

这时，另一个信息来了，说这是她期待已久的事~~我的心深受感动，觉得那就是一种肯定，让我觉得所有的付出都是值得的。

一本杂志，带来两种心情，反映了读者的高低，也映射了自己教学的成败~~

作文的评阅

看到一格别有意味的漫画，画中的老师强制要学生戴上作文答案模型的盒子。至于老师为什么要这样做，我想：无非是要让学生在考试时顺利过关。


当教师多年，评阅作文无数。一般稍阅览一遍，大概就知道该学生的能力了。其实，评阅作文，并非一成不变，可以从多方面考量学生要通过文章表达的事物。然，基本上来说，学生必须做到言之有物。而那个“物”，指的就是内容。文章的高下，就与内容的优劣有直接关系。

唐宋八大家之一——韩愈就推崇“文以载道”。一篇没有思想内容或者大逆不道的文章，就难以得到认同，更不用说流芳百世了。就因为这样，身为育人的工作者，常会苦口婆心的劝学生必须向上向善；对功利主义、考试至上的学生，我们就会用“考试的帽子”来锻炼，期盼他们能从潜意识里改变自己的思维方式。

我认为：思想是行为的前提，如果思想不对了，行为就会有偏差。如果一个人脑子里常有负面的想法，日后就必会有往这方面行动的意识。当然，我们无可否认，每个人骨子里或多或少都有坏点子，但我们让孩子接受教育的目的就是要他们学会用思想去“扬善抑恶”，那绝对不是教学生“故作虚假”。如果看官认为教学生往好方面思考及写作，就是教他们“作假”，那么我们就不必有道德教育了。如果老师任由学生在文章中大写一些不健康，甚至大逆不道的内容，而认为他们是有创意的，那实在是在荼毒他们的思想，教他们不对的事，是不可原谅的。故，若考试局定下“思想健康”的批改准则，我倒觉得那是正确的。毕竟我们就是要教会我们的孩子，就算我们有言论自由，也不是什么都可以乱说乱写的。

文字就像一把刀，能救人也能伤人。教育的最终目的，不就是救人吗？从古至今，一篇好文章，得以千古传颂，若非内容精湛，引人深思；就是文采优美，能做典范。否则，市面上那些淫逆不道的书本，早就登上大雅之堂了，我们又何必将之归类为不良书刊？所以，说到作文的评阅，我还是认为它还是必须以道德行为作标准，否则，日后这些习惯这样写文章的学生作奸犯科的机率还是很高的。

刊于8/11/2010星洲《言路》版

明去暗来？

外子是一个很喜欢做善事的人。有时我会觉得他很容易被人骗，他的朋友也有很多因此借钱不还。他总是说：不要紧，就当我前世欠他的；要不就说：他欠我不还是他积恶，钱去了总会回来的...诸多理由，让我语塞。

6/11/2010到商场去逛时，我遇到一位多年前毕业的学生。他正在卖一些小吊饰，是捐作慈善的。当年的他，顽劣不听教，叫我头疼。今日他遇到我，竟还记得得我，还会把我的全名喊出来，让我惊讶：是因我让他恨入骨，还是因敬佩我而记得我？？他说当天生意并不好，要我买下一两个吊饰。看他今日如此上进，我决定支持他。

我决定买下送给女儿们，花了近30令吉，看到了他的开心，孩子开心，我也开心...也许这就是所谓的“明去暗来”？看到的钱花了，看不到的心中满足来了^^

不错的手机吊饰^^

主动与被动

有一天，与一位朋友聊天，谈到该怎么维系友情。
他说：主动去关心朋友，不计后果会让人知道你在乎他们。
            被动的等待，最后只会换来遗憾。

我思考了好久。
对个人而言，我自觉不是主动的人，就算从前，喜欢别人，也从不会主动找机会。
我的丈夫就是主动的那个。

对学生而言，我会主动，主动去让他们知道我爱他们...很矛盾的做法~~

我一直相信，命里有时终须有，命里无时莫强求。
有点灰色，有点不合时宜了~~

父母~孩子

2/11/2010，带孩子去百货商场闲逛。看到一家印裔友族在做最后冲刺，选购衣物。他们的孩子在手扶梯处玩乐，好危险，但他们的父母没理会。

父亲坐在付款处附近的椅子上，小憩。

妈妈买好了，要回家时，大叫他们的孩子回来。他们的儿子站在一个塑料模特儿的身边，面露难色，不肯离去。

我好奇的望向男孩身后，看见他握着那模特儿的断手，不知所措，说了一些话，大概是要父亲来帮他吧。

父亲听了，大声笑了，又说了一些话（淡米尔），孩子就把断手放下，飞快的跑了...

看着地上的断手及刚才的一幕，我在想：到底是父母需受教育，还是孩子？

责怪？

我不是名人，不会随意责怪人；
坦诚，需要很多勇气；

生气，也是一时；我从不会带怒至永远；
对学生，我是这样；对朋友，也是这样。

只要学生跟我说了对不起，我就已打从心里原谅他了...
了解我的人，都知道我的这个性。

我很简单，简单到别人不看重我。
我不会花言巧语，没有花容月貌，别人无法注意到我~~
而我，只是要那种彼此尊重的感觉。

朋友，不用担心，我说出了内心的话，只是想让你知道我们的感觉~~