作文的评阅

看到一格别有意味的漫画，画中的老师强制要学生戴上作文答案模型的盒子。至于老师为什么要这样做，我想：无非是要让学生在考试时顺利过关。


当教师多年，评阅作文无数。一般稍阅览一遍，大概就知道该学生的能力了。其实，评阅作文，并非一成不变，可以从多方面考量学生要通过文章表达的事物。然，基本上来说，学生必须做到言之有物。而那个“物”，指的就是内容。文章的高下，就与内容的优劣有直接关系。

唐宋八大家之一——韩愈就推崇“文以载道”。一篇没有思想内容或者大逆不道的文章，就难以得到认同，更不用说流芳百世了。就因为这样，身为育人的工作者，常会苦口婆心的劝学生必须向上向善；对功利主义、考试至上的学生，我们就会用“考试的帽子”来锻炼，期盼他们能从潜意识里改变自己的思维方式。

我认为：思想是行为的前提，如果思想不对了，行为就会有偏差。如果一个人脑子里常有负面的想法，日后就必会有往这方面行动的意识。当然，我们无可否认，每个人骨子里或多或少都有坏点子，但我们让孩子接受教育的目的就是要他们学会用思想去“扬善抑恶”，那绝对不是教学生“故作虚假”。如果看官认为教学生往好方面思考及写作，就是教他们“作假”，那么我们就不必有道德教育了。如果老师任由学生在文章中大写一些不健康，甚至大逆不道的内容，而认为他们是有创意的，那实在是在荼毒他们的思想，教他们不对的事，是不可原谅的。故，若考试局定下“思想健康”的批改准则，我倒觉得那是正确的。毕竟我们就是要教会我们的孩子，就算我们有言论自由，也不是什么都可以乱说乱写的。

文字就像一把刀，能救人也能伤人。教育的最终目的，不就是救人吗？从古至今，一篇好文章，得以千古传颂，若非内容精湛，引人深思；就是文采优美，能做典范。否则，市面上那些淫逆不道的书本，早就登上大雅之堂了，我们又何必将之归类为不良书刊？所以，说到作文的评阅，我还是认为它还是必须以道德行为作标准，否则，日后这些习惯这样写文章的学生作奸犯科的机率还是很高的。

刊于8/11/2010星洲《言路》版