进入下半年，许多政府考试将陆续举行，学校彷如进入了戒备状态，各式各样的激励或作答技巧讲座如火如的进行，学校常务会议也一再提醒老师们要加强复习进度，以让学生考获佳绩。在如此氛围下，不管老师或学生全都活在压力下，愁眉不展。
我不知道这样的方式是否奏效，我只觉得我们一再强调的只是学业成绩。学生群中，后进生常常是被指责的，资优生则是被寄予厚望的。我们一直认为成绩好，在所谓好班的学生，一定懂得努力，一定会凭实力去考取成绩，殊不知资优生群中也有烂苹果，图以作弊方式得到师长的赞扬。一般上，老师监考好的班级，也会掉以轻心，觉得他们不可能作弊，反就把他们的胆子练大了。小考期间，因为我去代课，就目睹并抓到了资优学生作弊的行为，让我在震惊之余，觉得我们的教育似乎还是走错了方向。
现在，随便找个中学生，问他们为什么读书？他们的答案都会是：考到好成绩，然后找到好工作，然后赚很多钱。再问他们：然后呢？他们就会语塞，摇摇头说：没有然后了。各位看到我们年轻一代的悲哀吗？他们读书竟然不是为明理、也不是为做人，只是要成为金钱的奴隶啊！追根究底，这是谁的错呢？
司马光在《资治通鉴》提到：才德兼备者为圣人；德胜才者为君子；才胜德者为小人。当我们一再强调学生成绩（才学）多于品德时，是不是就意味着我们一直致力于培养小人呢？台湾某资深校长在劝勉年轻教师为师之道时，他说了一句我认为极有道理的话。他说：为师者，如果无法时刻栽培圣人，也要致力于培养君子，凡事以德行涵养为先，绝对不能忘了自己最重要的职责，成了“培养”小人的罪魁祸首！该名校长还强调：如果老师没有做好德行的培养，或学生还没掌握品德的修行，那千万别传授知识，因为这些有知识的小人，最终会是社会的祸患。
这点，我是十分赞成的。然而，我们的教育制度不管怎么变，还是以学生的成绩来衡量一个学生、一个老师、甚至一所学校优劣的指标。长此下去，我真担心，当社会都充斥着这样的“小人”时，我们的社会还有可能变得更好吗？这局面又是一再强调成绩的教育部或学校高层所乐见的吗？
此文刊于30/7/2017 南洋言论版
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