《老师怎会失控了》

            日前，看见吉打州某老师失控的视频被疯传，心里很是讶异。我看了视频以后，不禁在想：要在一个老师心中积累多少的怨恨，才能让她如此失态？看视频内其他老师的表情，似乎都在幸灾乐祸；甚至老师摄录，把校内“丑事”外扬，看来校内同事是抱着“隔岸观火”的心态看待这件事。从这起事件中，可以看出教育界存在的一些问题。
 

我们姑且不论老师们在学校因为上级的紧急指令而须做出一堆的报表，计划等，我们先来看看教师所处的环境。老师群中是齐心协力，团结一致，还是“各扫门前雪”？学校里要营造的是“互相敌视，只求完成任务”的的氛围，还是“众志成城，不分彼此”的高效环境？从这件事的发生，加上我自己的体会，我觉得，如今学校大多处于前者的状况。上司更希望同事之间不必打感情牌，无情无义更好办事。

也许，大家都忘了老师是人，他们也有纾解精神压力的需要，然而，社会人士，以致于身在教育机构高层的过来人，也忘了老师这点基本需求。大家一直在拼成绩、比绩效。每一次学校开会也好，进行一年7次校内课程也好，从来不会教老师纾解压力、也没有为老师注入新的力量，让他们更乐观面对前方的挑战。学校一直强调的就是如何提高学生的成绩，要老师们在各小组内找出提升方法等等。每一次会议还没有开始，老师们的心就已经累了。如果老师心已累，还要怎么以正能量来育人？听过由学校的高层放话说：如果老师们不能承受这种累，就离开教育界！

我个人不认为这是一个好的解决方案。我一直深信：每一件事情发生的背后，必有其原因。这样的做法，就好像医生面对病人时说：如果你觉得哪个部位不舒服，就动手术把它去掉，一劳永逸！这是在解决问题，还是制造问题呢？

让教育回归本质吧！我们不需要太多的报表，最重要学生喜欢学习，喜欢到学校；我们不需要太多的科技，最重要学生热爱学习，还可以从老师身上看到奉献的光辉；我们不需要与人比较成绩，因为每一个学生都是一颗种子，不开花的也许是参天大树！

如果大家达成共识，不再当老师是神，我想老师们的生活会更欢愉，和学生的互动也会更正面，类似这种失控事件其实就可以避免了。对症下药永远比解决单一个案来得有意义。

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此文刊登于28/1/2018 南洋言论版

《读华小，说英语》

           近几年来，家长的教育水平提高，在教养孩子方面也和以前不一样了。我的时代，父母目不识丁，父母常告诫我们：老师说的一定对！所以，我们循规蹈矩，直到长大后的某一天，才发现原来老师不一定对。现在家长教育水平高，在孩子面前难免流露自己比老师强的神情，让孩子也质疑老师的权威，上课情景就难免失控了。
 

也因为家长教育水平高，所以对于孩子学英语的认知也特别早。一般华人（就是华人会这样）都希望孩子会说英语。他们甚至觉得自己从前不会英语被取笑的耻辱，不可让孩子也尝到。因此，就有许多家长贯彻这样的作法：让孩子读华小，但是在家必须说英语。对他们而言，这种做法，既支持华教，又不会让孩子落后。这种情况是越来越普遍了。所以现在学生，有许多读华校（中小学皆是），心里却不爱华文，满脑子都是英文。这样的孩子，哪怕华文成绩不错，但是他心里不会爱华文，华文多他们来说，只是一种工具而已。没有深爱，孩子对那个语文就不会深爱，不爱它，就很难希望他们可以造福人群。

华教是要人们深爱的，它不仅是个要会说就好的工具。现在的年轻人大都不爱华文，所以华文的未来亦堪虞。这是无可否认的事。追根究底，这是谁造成的呢？

华文是世界上最难的语文，英文不是。家长当年虽受耻辱，但是因为不甘，发奋向上，才有了今天双语皆通的人才。然而，家长若让孩子爱上英文，日后若被取笑不懂华文而想学时，恐怕就不容易了。掌握外语的人群要学华语，总是拉牛上树，力不从心。日子一久，他们就会埋怨父母当年没有让他们先学好母语。就算没有埋怨，身为华人，不懂华语，也引人诟病。

最可悲的是：在华人群中，很少会因自己不精通华语而觉得汗颜。他们一般以会说英语为荣。这是一种怎样的殖民思维啊？这也导致，现在华小在很多时候必须用英文与学生沟通，不然他们会听不懂！想必，这些人就是那些父母让他们读华小，却要他们说英文的一群了。这情况长久下去，大马华文教育还会后继有人吗？

此文刊于21/1/2018南洋言论版