一个学年即将过去，老师们大多都在学习如何把教案上载到谷歌课室——这款
用来取代之前那只“青蛙”的网络平台。教育数码化，教学用科技产品取代似乎已是不
可避免的事了。电脑的普及使用，造成时下许多新晋老师都不太会写字，甚至有提笔
忘了怎么写某字的困扰。师范学院在训练连教师时大概也不甚注重板书技巧了吧？当
所有的教学工具都可以用人工智能（AI）来取代之际，老师们还有需要写字吗？字体
不美就算了，写错的也大有人在。
论及老师写教案这一环，之前老师们手写教案及反思，至少能让老师在写的当
儿，为每一天的教学进行思考。这就好像我们以前让学生抄写一样，学生们是必须思
考的。我手写我心，一个人的字体总难瞒骗过老师的法眼。当我们都用电脑科技代替
教学，甚至是写教案时，我们是否想过: 我们正慢慢与人隔离，转而与机器交流？机器
是没有感情的，他不会有情绪，因此我们在教学中就无法注入“情”这个元素，那么人
与人之间冷漠以对，对身边发生的事，除了会拍照拍照视频上传，完全是不会伸出援
手的的。近日在中国长沙发生百人坐看疯汉打死男孩的命案，就是最好的例证。
此外，用电脑程序写教案，不是简单的事，毕竟项目多，要求多，一节课的教
案就已经是一张A4纸那么长了。试想：如果一个老师一天上课6节，一个星期27节的
话，他需要花多少时间自己写教案？写完了还有心力去教导学生吗？尤其是大型学校
，一般40人，一个人教五班的话，我想单凭想象就已经累了。然而，数码化教案还是
必须做的呀,结果可以怎样处理？老师们聪明如此，难道还不知道“天下文章一大抄”的方
法吗？于是，为了做而做，大家互抄教案这份“功课”，然后上载。上载这工作，其实
也可以“假手于人”，毕竟也看不出来。这样一来，教案的存在还有意义吗？写了什么
和教了什么，其实真的是两回事。能够用爱教导学生的老师，就算没有漂亮详细的教
案，也能培育英才。
中学生处于观念确立的年纪，他们需要的是人的陪伴，不是机器的指导；他们
需要爱的力量，不是冷漠的机器图像！行笔至此，我突然有感我们的教育似乎很难再
找到初心了，我们的下一代有抑郁暴力倾向估计也将日增！这，是何其可悲的事啊！
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刊于 10/11/19 南洋言论版
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