2020的学年将于12月18日结束，师生都可以从网课中暂且下岗，等待另一个学年的开始。这个时候，各校行政，尤其是华小，就会开始担忧明年的师资是否足够。毕竟，现今在职教职员已有老龄化的趋势，每一年，退休的老师都比新晋教师多，其中以华小老师及中学华文老师不足的问题最为严重。当局解决这问题的路与要求政府承认统考文凭一样漫长。
在实际教学中，我发现，现今学子也不少对教书育人的工作感兴趣的，然而他们之中，不管成绩优劣，都鲜少会选择当华文老师的。我们都知道，一个学生喜欢不喜欢一个科目，一般会受三大因素影响。一是自己每次拿的分数、二是对该科考试的把握程度、三是科目老师的个人魅力影响。三个原因之中，以教师的影响最为深远。
华文科向来出题方向难拿捏，评分方式也年年不同。要考好华文，学生必须具备百般武艺，到考试时也许可以用上一招，也许没有。一旦学生在华文科考试中分数考低了，对考试没有知己知彼的把握了，他们的学弟学妹日后又怎么会去报考华文或当华文老师呢？
要学生有“偏向虎山行”，有愿意当华文老师的胆识，教他们的老师就扮演了十分重要的角色。如果老师们都愿意牺牲，敬业乐业，用生命去影响生命，让学生知道身教言教的重要之余，还感受到老师的关怀，斗志才会被激发，进而会不理自己华文成绩好不好，毅然加入教师的行列。这还要其他华人老师（不是教华文的）不要给他们泼冷水，说“华文无用”之类的话。偶尔在职场听到有老师计较付出与收获不等而心理不平衡，有些还直言“随便教就好”时，嘴上说的和实际做的大相径庭，我心里就明白为何华文老师一直青黄不接了。这个情况如果不改善，再过一个十年，因为师资不足，因为学生来源不足，恐怕像现在这样的华文教育就真的会消失了。
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此文刊于 25/12/2020 南洋言论版
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