我们一直在强调多元学习，说每一个孩子都是一颗种子，师长必须因材施教。孩子们的花期不同，如果不开花，可能就会长成一棵大树！理论是这样，但真正在学校贯彻的却不多。成绩不好的孩子，一般被瞧不起，他们会通过制造问题来得到成就感，让师长无可奈何。面对这样的状况，学校一般除了惩罚他们，基本上不会采取其他措施，协助他们找到自我的价值。每次学校举办庆典或有贵宾莅临，受邀到现场观礼的一定不会有他们。对资优生，学校则会他们享有最好的资源，就算这些学生他日成功了，也未必会饮水思源。
长期处于这样的氛围，师生大多会以成绩为重，好像考不好成绩，便一无是处了。这样的观念一旦形成，就会一代传一代。于是，教育体系改来改去都不到位，一直在原地踏步。最近，甚至还有人提出恢复小六及中三评估考试！其实，这也怪不得谁，每一年统一考试成绩公布，不管是统考还是SPM，大家还是A的多寡来决定学生、甚至是学校的优劣；升学拿奖学金之类的，也是以A的多寡来发放。因为这样，考前的冲刺讲座就如雨后春笋，不停地办，目的不外乎要提升学生的成绩表现。学生天天到校，听一场又一场的讲座。我不知道别人会有怎样的想法，换作是我，将心比心，我认为那是一种疲劳轰炸。跟不上的学生，也许会干脆放弃，也许会变得焦虑抑郁。
教育的初衷是让学生学有所长，让他们可以学会与人相处、学会应对问题。但是现今教师在教课时，为了达标，会不断灌输学生”考试成绩为重”，让人倍感无奈。接近大考之际，就算老师想再给学生讲人情世故，建立学生正确的三观，也是不被允许的。学生会以成绩的优劣被分成若干组，被安排去听作答技巧、考高分的讲座！这样的做法，美其名叫“知己知彼”，但若深层思考，它其实是走捷径、为求佳绩不踏实的做法。因为不愿意脚踏实地的学习，泄题事件也就时有所闻。说实在的，若不是大家成绩至上，这些事情会发生吗？日后这些学生踏入社会，会变得如何势利呢？
物极必反、人满为患，什么东西多了都不是好事。我认为办一两场考前作答技巧是可以的，多了就会模糊了重点，让大众产生“成绩才是一切”的观念。我们说教改说了几十年，至今大家还是要看孩子的成绩来分上下优劣。若学生以手段取得符合标准的成绩而被录取，也未必能读好那一门科目啊！如果成绩是日后升学的考量因素，那各学院为何不能根据孩子的兴趣录取新生，做到人尽其才呢？我们不是常说兴趣是最好的老师吗？
在育人的路上，这实在是很可悲的现况！
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此文刊于 11.10.2024 南洋言论版
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