《静待花开》

             最近，刷社交媒体时，看见一名妇女用肉身霸停车位的视频。视频里双方一言不合，互相叫嚣，引发了一场骂战。双方各执一词，不管谁对谁错，这段视频 都彰显了人们焦躁、不能等的个性。

现今社会急速发展，不管做什么事，大家都急于看见成效。就算在教育这一环，也是如此。今日，校方一般在评估某老师的成败优劣，就是看学生在校的表现。这意即如果老师教数学，学生在数学科的表现优异，那就是该老师的成就！对数理科来说，这也许是一个衡量标准，但是，对于语文科则不然。学生学语文，绝不是在一两年内就看见成果的。就算学生在考试中有所表现，也不全是刚好在教他的那个老师的功劳。换言之，学生在受教育熏陶后，不一定马上看见改变，有一些转变是必须经过时间的酝酿，才会看见效果的。

这样的评估方式，会让老师急于看见成就，也就会以成绩为教学指标，罔顾一切人文道德的置入。同样的，在这样的氛围下，学生为了获得“成绩优异”的光环，也会在无形中被灌输“急”的观念，进而掉入以考试成绩为先的框框中！在这样的情况下，学生努力了一段日子，若没看见成效，就会急躁难过，甚至变得自卑或放弃努力！这些都是“不能等”的表现，也与我们一直强调的教育改革，注重学生人文素养的教育目标背道而驰啊！         

教育本来就是一个“静待花开”的过程。教师在育人的路上，努力灌溉幼苗，给予学术养料，加上良言激励及鼓励，让他们走在“对”的路上，让后就是无尽的等待。一颗种子能够开花结果，当然最好；就算没有，它也许就会长成参天大树！

改变，需要时间。学生如是，任何教育改革也是，不要轻易的以“完善”为名，肆意推出新的评估老师及学生的方法，把老师与学生都弄得精疲力尽之余，忘了教育的初衷。

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此文刊于27/7/2022 南洋言论版