《领袖是引领未来的榜样》

  在一间成功的机构，若其领导能深得人心，企业发展必定乐观，员工的流动性也应该不高的。我认为，领导应该要有几个特质，做起事来才能事半功倍。

我一直认为，作为领导，就必须要有领导的气度，对于讲真话、做事不偏私的属下，哪怕他说的话不合领导的心意，领导也应加以表扬，而不是故意刁难，处处不予好脸色，让人心变凉，不想再认真做事了。人心一旦失去，就像覆水难收，很难再拿回来的。

领导也是引领未来的榜样。这种情况如果在学校发生，就让许多认真且奉公守法的老师心灰意冷，进而让阿谀奉承的伎俩根深蒂固，让学生在耳濡目染之下学会了虚伪。成功的领导，要能做到“以德报怨”，就事论事，而不是以身份打压属下，让人无所适从。对于自己犯下的错误决定要能够以开明的心态接受劝谏，机构要有进步，必须能够做到这一点。如果事事都掩耳盗铃，自以为是，是很难看到进步的。领导固步自封或全盘照收；耳根软，轻易相信流言，就会成为有心的人的棋子，任意被摆布。

我一直希望领导应该双目清明，用慧眼办事，多称赞表扬，让人在获得肯定之余，更愿意工作，而不是在上班时得过且过，求过时间而已。遗憾的是，现在的职场上几乎充斥这样的人，但大家却还浑然不知，反而不断自我催眠，用假的数据欺骗自己，想象一切还是美好的。打个比方，当有人提出学生的阅读量不足之际，各方就想尽办法让学生“阅读”，制造报告，营造出全民阅读的假象。其中有多少人真正培养起阅读的习惯，只有天知道了。这样的情况继续下去，我想学校会变成尔虞我诈，虚伪失真的地方，不再是所谓的象牙塔了。

遗憾的是，现在许多打工人所处的环境，常会有欺善怕恶，喜欢巧言令色的领导，导致团体或机构无法有显著的进步。若这样的情况也在栽培国家未来领袖的学校发生，学生会看到怎样榜样？实在让人不敢想象啊！

————————————————————————————

此文刊于 25.12.2024 南洋言论版

《罚款的可行性》

    最近，教育界的纷纷扰扰，学生教师问题连连，让人不禁思考到底问题出在哪里？我认为大部分源自惩罚不得当所致。

近年来，为了匡正学生，甚至是老师的不当行为，校方经常会采取罚款的方式。例如，学生没有打扫课室、下课忘了关风扇、穿着仪容不符合校规；老师随意泊车、用过的场地肮脏等等，都用罚款作为惩戒！我不晓得这样做的成效会有多好，单在学生的抱怨声中，就听到他们说：这真的是吃人的学校，什么都要钱！我也不知道捐了多少钱买这款昂贵的发夹和袜子了！

由此可见，学生对犯错罚款这一事，并无羞愧心。没有羞愧心，偏差行为就无法获得改善。这样一味的罚款，只会让家庭富裕的学生意气风发，更加忽略法纪；让家庭贫困的孩子更加忧心，担心自己成为班级的霸凌对象，郁郁寡欢。同样的，对已经成年的老师实施罚款，其实也无法让老师改善行为，反而会心生怨怼！人心不在，还起嗔恨心，工作就会敷衍塞责，这是管理人的大忌。

众所周知，现在的孩子和新晋教师基本上生活环境都有异于从前，他们没有太多忧患意识，对于花钱更是舍得。这样的世代，基本上不会对罚款有什么执念，所以用罚款来纠正行为，恰恰就会适得其反，让他们更加势利，认为有钱就可以为所欲为了。大家喜欢把这责任怪罪于家长，然而，我们也别忘了，家长的观念也是学校“培育”出来进而变的根深蒂固的。 

据悉，在新加坡，现在违规泊车或乱丢垃圾的惩罚也从原本的罚款，转换成“为社会服务”（community service）了。在各区执行惩罚之际，各传播媒体还得全程跟随，为被罚者全程录影。这样做，其目的不外乎唤醒受罚者的羞愧心，让他们深刻明白保护环境的重要性！

所有的教育，都必须始于理解与关心。人心肉做，我始终相信爱与关心是可以改变一个人的行为的。也许训导处老师认为“棒下出孝子”，毕竟训导处不是讲爱的地方，它不同于辅导处，然而在纠正偏差行为方面，我们应该依个案而个别处理，一律用同样的在惩罚，反而会起反效果，造成有些学生变本加厉、有些则因恐惧而选择轻生。这绝对不是我们想要的结果啊！毕竟，羞愧之心，才是让人改变的重要条件。

————————————————————————————

此文刊于9.12.2024 南洋言论版

 

 

《数字化教学，学校无网络》

        21世纪，网络及人工智能迅速发展，教学也就无法避免的必须往数码化的方向发展了。现在，教学工作常需与网络挂钩。教材数码化，教师的日常工作就必须数码化。点名、做报表、备课做教案、输入学生的课外活动表现、校本评估等等工作都必须用到网络，几乎是走到一个“无网不行”的世代了。 

如果学校可以提供网络，当然是最好，让老师们可以在空节时准备教材或做备课的工作。然而，有一些学校却不愿让老师们使用学校的网络，理由是担心老师们沉迷网络而忽略教学工作！这理由真的很可笑，也对这样的学校政策感到无奈。这就好比“既要马儿好，又要马儿不吃草”，让人无所适从。

当然，有许多老师们为了完成工作，唯有自掏腰包签购移动数据，以期尽快完成繁琐的文书工作。最无奈的是：花了钱，买了数据，却因覆盖范围受限而无法在校园范围内使用！

早些时候，我们一直听闻我国正致力提升国内网速及其覆盖率，并期待有一天可以做到全民免费使用网络。然而，许多年过去以后，这“宏愿”并没有落实，似乎已经不了了之了。随着教育逐渐走向数码化，为了全面实施网络或数码化教学，教育部是不是要考虑给全国学校提供免费的网络？这样老师就可以在学校认真完成校务，不用自掏腰包买移动数据，直接达到减轻老师的经济负担及精神负担的目的，一举多得！（被删了）

倘若教师一直处于不友善的环境，工作起来就会少了动力，心情也无法轻松，上课的情绪或多或少就会被影响！这样一来，教学的成效就不会高了。我们时常说教育是千秋大业，可以改变世界。但，我们偏偏在教育这块的软硬体建设方面，总是无法做到全面提升，导致老师因为工作量而教得疲累、学生也学到不多！这岂不是双输的局面？这样下去，谁还会想当教师？学生还会喜欢到学校？这问题值得深思。

 ————————————————————————————

此文刊于南洋言论 18/11/24 言论版