13.9.25

《地震的可能和警醒》

        马利西亚一直是一个幸福的国家,不只天然资源丰富,还是一个远离地震带的国家。然而,一切被认为理所当然的优势,在这两个月,随着昔加末连续几次微震后开始有了变化。大家开始对大马这无地震国有了改观。于是,一直以来被认为是理所当然的事,霎时就改变了。然而,如我们仔细观察,我们不是一直活在“我以为”中吗? 

我以为同学间开完笑没有什么的,于是就有学生承受不了选择了轻生;我以为把孩子留在客厅一会儿没事,结果就发生了触电意外;我以为我只是罚学生拉耳朵10下,殊不知就让患有脚疾的学生从此倒下。生活中有太多太多类似的“我以为”以致演变成不可收拾的局面。 

当一个人有“理所当然”的惯性思维时,那么他与任何人的关系就会陷入僵局,最后造成悲剧。丈夫认为妻子每天弄早餐、做家务是理所当然,彼此之间就会少了感恩心,关系很快就会陷入“无言以对”;学生觉得老师进班上课是义务,就不会认真学习,师生互动就会变僵,衍生纪律问题。

说实在的,世事从不可能到可能或从可能到不可能,其实都是相互依赖的。道德经上早就有提及:“福之祸之所依,祸兮福所伏”,所有的事情都是有好有坏的。发生意外之际,就是在提醒我们防范;享受福祉之时,我们也别忘了防患未然。这是古人的智慧,但我们却永远也没学会。学校制度走偏,人工智能普及,人人重学术,看成绩不看人品,让现在的人在面对变化时,少了一些应对的能力,也没有警惕心理。我国发生地震,正是一个活生生的“不可能到可能”的实例。也许最终我国也未必会发生大地震,但是借着这样的变化,老天应该是希冀人们常怀警惕心,而大家在关注是不是真会有地震时,别忘了其深一层的意义!

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此文刊于 12.9.2025 南洋言论版

7.9.25

喊口号有用吗?

        最近,校园霸凌事件随着扎拉案件持续升温,以致政府还立法惩诫霸凌者。

 

其实,校园霸凌一直存在,在学生群,甚至是老师群也有。不同的是,学生的事有父母撑腰举报;职场的霸凌就只能当作是历练!现在的孩子有科技助威,霸凌事件发生时,其伤害度就比较深远。用言语恐吓,动辄排挤同学,让被霸凌者感到绝望,这些戏码在我80年代读书时期就有。当时还遇过如果不配合恶势力霸凌某同学,就会被孤立。那时大家最常听到的就是“不要和x x x好”这样的霸凌句子。当年,被霸凌者很多时候都只能息事宁人,为霸凌者服务或自认倒霉而已,因为当年基本上,父母不理,自己也不敢和老师说。如今,社会少子化,加上父母教育水平提高,科技日益发达,年轻人获得资讯的速度也比以前快,投诉的管道的普遍化,都让霸凌事件浮上台面,仿佛世界的人一下子变坏了。其实,只是科技让霸凌事件穿得更快,让更多人敢于投报,同时在某些程度上也让人有样学样,以致霸凌事件直线上升。

 

面对这样局面,最近教育部还发了一个新指令,据说是为了杜绝霸凌事件而设的,就是让学生在到校和回家前大声喊:“我讨厌霸凌”的口号!获悉后,我是觉得匪夷所思的,喊口号是怎么会让学生有醒觉呢?无可否认,重复是有“提醒”作用的,但是喊口号不也在提醒他们霸凌吗?如果学生不愿意喊,我们命令他们“必须”喊,那是不是也是“霸凌”之一呢?

 

让学生父母,老师以致整个社会都不要太注重成绩,不要有太多攀比心,加强人文的教育,让大家明白“仁”的核心价值并贯彻之,那校园就会真正成为学生每一次在写文章时会写到的“学校宛如学生的第二个家”的真实版了。否则,一切最终也是流于形式而已。



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此文刊于30/8/25南洋言论版

哗众取宠 教育失衡

​从小,长辈就常告诉我:“不好好读书,以后就没有工作做,就只能流落街头做乞丐了。”他们也常说:“有手有脚,总可以养活自己,不至于去做乞丐的。”种种言论,都再再的告诉我“乞丐”不是职业,是一个人无能的表象,或者是万般无奈的选择。


​最近,许多彰显教育失衡的事件频频曝光,学生以言语霸凌同学、恶意P图或者滥用人工智能的事件时而有之。现代年轻人,为求吸睛,常不惜哗众取宠。近日,一段以“不浪费食物”之名,把鸡骨头加入饭内施舍给一个流浪汉的视频,在网上炸开了锅。有人批判这群学生为了吸引大家的眼球,不惜践踏别人的尊严,完全没有道德底线;也有人说因为这事件,该名流浪汉也红了,甚至有人发现流浪汉的英文不错,可以去当英文老师!还有网民说这反而是帮了流浪汉。流浪汉接受采访时也表明自己没有怪这些学生,他也不会拒绝别人的施舍,因为那是他的“工作”!这样的说辞,的确刷新了我的认知!曾几何时,乞丐或流浪汉也成了“工作”?我突然想到之前就有人发表过,乞丐一天的收入分分钟比许多朝九晚五的打工人来得高,看来的确所言非虚了。然而,无论如何,这件事已取得了“哗众取宠”的效果,可谓达到了网红目的,至于后续要怎么平复这件事,其实也没有那么重要了。“只要达到目的,用手段也在所不惜”,成了时下年轻人的座右铭。大家在追绩效的当儿,也没有多少老师会给孩子们这方面的指引了。


​生活中,我们“美其名”要让孩子别输在起跑点,从小就让他们接触科技产品,想让他们早点学习新知。殊不知,这样却导致亲子关系疏离,孩子更易因孤单而被网络上过多的资讯荼毒。许多机构为了提升绩效,也以堂皇理由让属下作出有违职业操守的事。于是,人心越来越势利,社会越来越冷漠。默默耕耘、踏实工作仿佛已经不是时下年轻人喜欢的模式。每一个人都要出彩,每一个人都想出名,才会发生“鸡骨头事件”。争论到最后,这件事似乎只是一场“一个愿打一个愿挨”的闹剧而已。


​然而,我们必须要思考的是:我们的教育是不是也在慢慢走向哗众取宠的趋势呢?会表现的、站在镁光灯下的那些人,被众人吹捧得忘了自己;而站在角落默默耕耘的另一群人,现在不止被忽略、被压迫、被消费时不但无法吭声,甚至碍于权势还必须迎合主权的指令,实在可悲啊!


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此文刊于13/8/25 南洋言论版

16.7.25

《领取教师购书券的感触》

    从7月1日起至9月30日,全马455270教师也如全国学生一般可领取价值100令吉的购书礼券。这是昌明政府的其中一项提高子民阅读的惠民计划。

进入指定的购书网站,发现里头的华文书真的少得可怜。我在该页面滑了近三个小时,终于找到了自己想要的书本,进入使用礼券的付款页面。结果,屏幕上显示我必须先从“教师礼券书目页面”选一本特定的书,才可以买自己想要的书。再花了一个多小时,在众多国语书中找到了一本华文书,刚要付款时,屏幕又弹出“该书本已售罄”的提示!实在让我哭笑不得。是华文书库存太少,还是当时线上多是华裔教师在买书啊?看来应该是前者的理由比较合理。

在别无选择之下,我继续在那有近255页的书库滑动。每点击一页,电脑屏幕就在转圈圈,慢得让人抓狂!这就让我霎时明白为何去年给学生的100令吉书券有很多学生都没有去使用了。一来现在学生不爱看纸质书,二来他们少有耐心这样和购书网站斡旋!

终于成功来到付费页面时,选择快递服务时,才发现是一本书一个邮费,买两本书,付两次邮费。两个快递的邮费就快20令吉了!(我一度以为我身处东马呢!)这时,我发现100令吉真的不多,买了2本书加上邮费就已经超过130令吉了。

之前政府也曾给过学生实体购书券,让他们去指定几家书店买书,个人觉得还比较实际。毕竟在书店看到什么书,就可以买到,在网上浏览,不仅费时,而且还会面对结账前书本被抢购的情况。话说回头,这样的书券在某种程度上仿佛是给书局增加他们的销售额,毕竟,这些师生买了书,会不会认真阅读,能不能提高我国的阅读风气,又是另一回事了。

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此文刊于7.7.2025 南洋言论版

2.7.25

《考试也要仪式感?》

             现代人注重仪式感,无可否认,所以很多商家趁机推出许多应节商品,爆销爆卖的不在话下。这种仪式感到处延烧,以致于孩子考试也得有仪式感了,这是值得深思的。

前两个星期,中国迎来年度高考季节。各媒体报导各造对高考的重视,不止许多家长陪同, 入住酒店及电召车等也许为应考生让路,实在是高调及夸张!也许家长老师会认为这是为考生加油打气,殊不知却在在提醒应考生或未来应考的孩子一个信息——考试很重要,大家都很看重!无形中“塑造”了新一代的功利心!我相信:考生之中一定有人会有“万一考不好,就是千古罪人,愧对父母老师”的想法。一旦考不好,他们就会掉入绝望,仿佛世界末日,轻则对人生绝望;重则会放弃生命!这是我们想要的吗?从古至今,学子无法摆脱考试压力的枷锁,这不也是其中一个原因吗? 

看我国的家长及学校面对公共考试的情况,其实也不相上下。小学时,学校为了让学生多学一些考试科目,会把音乐体育课的节数,用来加紧练习;上了中学也一样,甚至在临近考试时,在学校为学生祈福,让他们祷告,希望考生上了考场,旗开得胜,凯旋归来。场面之壮观,恐也不亚于古代上战场打仗的士兵!然而,这样一番操作,其实说明了什么?

这么多年来,不管怎么评估,我们都还是以成绩分优劣。孩子一直活在攀比中。那些成绩一直不如人的学生,则长期被看不起,所以长期叛逆,对于学校,他们只有想逃的心。他们有的对父母积怨至起杀机;甚至把老师的退休仪式当成是葬礼。我听见这样的陈述时,真的万般感慨。

 

    说实在,对于考试,我觉得这些仪式都可以省去,不必高调。如果真的要办考前讲座,还是得以“提高士气、对未来有期待”为大前提。平日让孩子做好准备,学会以平常心面对考核,压力就没有那么大,也比较能够在考场发挥水平。

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此文刊于 24.6.2025 南洋言论版

21.6.25

《妈妈也曾有梦》

        妈妈已经82岁了,常会看见她独自一人望着远方,神情呆滞,仿佛在思考,又有种欲语还休的神情。我想:妈妈应该是太寂寞了。我是个不善言辞的人,与妈妈谈话说不到两句,就会引发争论,然后不欢而散。从年轻至今,我和妈妈说话总会以争论结束。也许我们都太有自己的看法了。 

有时,她会幽幽地感叹时光不留人,年纪大了,很多当初以为可以实现的梦想,似乎已经不可能实现了。看着妈妈带着一丝忧伤的脸庞,我总有一丝愧疚。 

以前,家里穷,妈妈为了照顾我们两姐妹,牺牲了许多可以活出自己的机会。她的生活充斥家庭琐事,一刻不得闲。她曾想过要出国旅行,但却因放不下我们而无限期推迟。我们没有外婆或奶奶可以交托照顾,就算妈妈生病住院,交代邻居帮忙看顾我们几天,也要引来别人的白眼。妈妈不在身边的日子,我们是被欺凌,几乎是没有吃饭的。这种电视剧情节的确真实出现在我的生活中,所以妈妈从不自己去出门旅行。她总是说以后我们长大了,她才去。她不去旅行,却用双脚带我们走过大街小巷、走过风吹雨打、走过悲欢喜乐。 

小学去读书,妈妈陪我走路上下学;中学毕业去打临工,妈妈担心我晚上放工一个人走路不安全,也特地到我工作地点,陪我走路回家;读大学时,妈妈走路到车站接我,再一起走路回家。有时想想:一个人走路已经够累了,怎么还要浪费人力资源让两个人走路?殊不知,这些个走路的辛苦日子,却是我们母女最亲密的时光,最能让我感受母爱的时光,只是当时已惘然。小时候的我体弱多病,妈妈最常抱着我,走路去求医。试想像:抱一个6或7岁的孩子,在艳阳下走路去求医,那种狼狈的样子,我今生都忘不了。这也是激励我努力学习,以求改变命运的动力。有一次,我们也是在烈日下走路回家,我曾大声说过以后会带妈妈去旅行,陪她完成她年轻时想周游列国的梦想。 

至今,我的承诺言犹在耳,时光已匆匆流逝,当我有能力之际,妈妈却失去了远走的能力。如今,每每看着妈妈蹒跚走路,我就会想:一个人走路的步数是不是像心跳一样有固打?妈妈的行走固打是不是在年轻就用完了?想带妈妈去旅行的梦终究难圆,我看着妈妈,一遍又一遍的联想:妈妈常望天,也许就是在感叹时不予她。 

我自己的孩子还小的时候,但凡我要出门走走,想请妈妈帮我顾孩子之际,妈妈就会说我不顾家,在妈妈观念里,女人一旦有了孩子,孩子就是母亲的天。为了让天不塌,妈妈可以牺牲一切。新时代的女性,要求活出自己,积极营造属于自己的圈子,这在妈妈眼中是不合格的。 

因为有梦,所以我们才有了勇往直前的动力。当年妈妈为了让我们平安成长,一路以走路护我们前行;当年我为了有朝一日可以带妈妈去旅行,所以不畏艰辛,努力学习,追求最高荣誉。因为我们有着这样的梦想,才得以让彼此的生命充满活力。

在生活中,为了孩子,妈妈是委屈求全的,很多时候得不到谅解。我们旅行,是用脚去走出对生活的领悟;而母亲,却是在岁月中用行走铺垫了生活。以前,妈妈因为孩子嗷嗷待哺,旅行是空想;现在,妈妈却因膝盖痛,脚没有力而不敢去想。年纪渐长,忘了梦想,纵然心仍有梦,脚下却已无力。没有办法完成妈妈的梦想是我的缺憾。而今,我只希望老天有眼,庇佑妈妈平安健康,弥补些许妈妈今生的遗憾。

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2025 寸草心21 落选文章(因学生要求,因而贴上来)

 

 

 

老师亦非圣贤

       从小,我觉得当老师是很神圣的,因为他们是人类灵魂工程师,塑造的的是国家的未来主人翁的道德与观念。最近,因为某些个案让教育部接连发出指令,要求老师不能做出有损教育机构及个人形象的事。这新闻一出,引起许多声音,褒贬皆有。

我个人认为,老师在校,固然要注意形象,下班后,是妈妈,是妻子,是女儿,在穿着及言谈等等方面,应该不在限制范围了。不然在家,她们也许是妈妈,是妻子,是女儿也得要有一个老师的形象,那也太为难老师了吧?故此,发布指令限制及管理好教师在校的形象,就如大企业也要求其属下员工必须遵循某些特定的规矩是一样的。生活中,我们常说育人最具效果的方式就是言传身教。说到教师的以身作则,个人觉得这个应该是只限于工作时段。如果说下班后也必须这样正颜厉色,也未免就太苛刻了。别人是未成年不能进入赌场酒吧等场所,那教师是不是一生不能进入?这样人生估计也少了许多体验乐趣吧?生活一成不变,古板传统,想要不抑郁也难。 

打个比方,许多老师在学校告诉学生不能抽烟,说抽烟有害健康。但是学生家长抽烟多的是,老师在校抽烟、浑身烟味的也大有人在。这问题几十年都未曾解决,怎么还去管制教师下班后的问题呢?这未免也太为难老师了吧? 

教育是千秋大业,但随着时代的变迁,老师不能再像从前那样古板传统了,将心比心,现在学生在这大环境下也不易教养,老师若不能走入学生心灵,基本连“得人心”都困难了,更别说指导或纠正了。 

为此,我认为,要求老师在校或执行任务时顾及形象无可厚非,但是在执行作为女儿、妻子或妈妈的责任时也要顾及所谓教师形象,我觉得就有点过份了。

毕竟如果带孩子去玩,妈妈还得穿成个‘老师”样,是可以怎么与孩子亲密互动?孩子又是得活在怎么样的“怕老师”的阴影中啊?

       总而言之,我们必须承认,无论在哪个领域,总有枯枝,别因为少部分老师的行为就一竹竿打翻全船人,让全教师的声誉受损,然后制定新制度去管制教师。

我国师资本就缺乏,现又要老师做“全人完人”,那么恐怕师资不足问题会更严重。就算师资培训时教必修这门课,也未必能去贯彻。有时发生问题时实施机会教育,教会学生分辨对错,懂得洁身自爱也许更好。为师而时刻都批评或批判,恐怕育人之心越走越淡,育人之路也会越走越难。

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此文刊于 21.6.2025 南洋言论版 

14.6.25

《佛号心中念》

       如果大家稍加注意,每一次发生事故,被报章放上网的话,总有一群人在评论区写下佛号,进而引起一些人的不满。说实在的,念佛号本来也没有大错,但是若造成别人的困扰,就不妙了。

对佛教徒来说,念佛号可以得佛保佑,消除恶业,让身心清净,夜梦吉祥,还可以把这些功德回向给别人,让他人受益。我深信网路上的用佛号评论的人,是本着一颗好心,希望众生得益,才会这样不受控的打下全是佛号的评论。然而,这群人显然是忘记了在网络上的群众不全是佛教徒,也不是全部读者都能接受这些“好意”所以引起不满或骂战是在所难免的。 

我个人认为,一个虔诚的佛教徒,念佛号,不仅可以得到自己的宁静心安,也的确可以通过念佛号的方式把功德回向给去其他人。然而,这举动却不应该通过写评论,强加在别人身上,让非佛教徒对这种举动以至于对这个宗教心生厌恶。说实在的,发生不幸的事,心生怜悯,想要为死者或伤者做一些事是人之常情。但是,我们可以以在心中默念然后回向就好,完全不需要去说或打字出来的。这就可以减少许多网络骂战了。更何况,有时事故的受害者,根本就不是佛教徒! 

在生活中,很多事情,过多了就不会是好事。我们常说:人满为患,器满则倾,一个本来是好的举动或行为,做得过火了,就极有可能变成坏事。这与小赌怡情,大赌倾家;浅酌保健,豪饮伤身的道理是一样的。佛号念多了,还不是在对的时机念,我想福报还是不多的。老祖宗教我们为人要中庸,其意义便在于此了。 

总之,我们可以念佛号,但只需在心中念,然后通过冥想回向功德即可,实在不需要在网路上打佛号而引发一些不必要的争论的。

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此文刊于14.6.2025南洋言论版

16.5.25

《数据麻痹了教育》

SPM放榜,又是报道全科及格的学生再创新高,师生成就满满的日子。大家沉溺在不断提升的美好数据中,沾沾自喜。学校则认为之前做的提升成绩举措是有效的;许多学生在校考个不及格,SPM却拿了个A或B,趾高气扬或抱侥幸心理的大笑。老师明白,他们自己也知道,自己在学习上花了多少时间学习。本来可借这一场考试让冥顽不灵的他们为自己的行为承担后果!结果,官方数据年年创新高,反倒让意外获得佳绩的他们变得不踏实,认为成功不必付出对等的努力、上天是会掉下馅饼的。这样的结果,是我们想要的吗? 

当年我在大学做研究时,相比于以访问(interview)方式获取数据,大家都认为用问卷收取数据的方式是最准确的。殊不知,数据是可以操控的!大家要好看的数据,教育过程中又只重视成才教育,近几年都是在书面上注重学生的德育,于是出现了许多操纵数据的精英。反正为了交差,书面报告做到完美无瑕可以让上级安心(不必交代),家长放心(认为孩子有出息了),学生开心(觉得自己很厉害了),一举多得!就算大家自得其乐,麻痹了大脑又何妨? 

今年SPM成绩放榜,有数据显示88.22%的考生能回答高思维问题,而这批学生正是2022年在全球PISA测验中,只有1%学生能答对第六级高思维问题的学生。如果不是这批学生在两年内发奋图强,以致脱胎换骨,怎么可能从1% 跳到88%? 

说白了,我们的教育并没有出现奇迹,因为现在的孩子大部分都好高骛远,有些自以为是,不肯虚心学习,在班上难教,阅读能力下滑,但是学校还是要求老师教完课纲为前提,他们成了机器人,拼命赶火车赶飞机,不愿意花时间纠正他们的学习态度,也不愿意等待。这样的举措就是AI取代老师,人类走向灭亡的先兆,因为没有正确的态度,再多的成才教育都是付诸东流的。

 古人云:育人注重先成人再成才。我们不教学生成仁,却拼命要他们成才,让数据麻痹了大脑,才是今日所有学校问题及社会问题的根本原因啊!

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此文刊于 16.5.2025 南洋言论版

《教书成了高危职业?》

       教育界本是一方净土,是让人心神放松的地方。然而,近期却频频传出校园丑闻,让本以为把孩子送到校园就可以安心的家长,突然觉得危机四伏,让人不禁感叹校园不再安全,教师也成了高危工作。 

从学生制作不雅照到教师猥亵学生的案例不断被揭发,教育部不断发出的“禁碰学生”指令,现在校园的确也不复从前。教师基本上大多明哲保身,把育人工作和其他私人界工作画上等号,就是一份工作而已,基本上不会感受到多少热忱。就算是高层的行政人员,他们同样有这种心态。在这样的情况下,老师的热忱就更少了。这种状况难以言喻,就是一种“各自保重,自求多福”的一种状态。团队合作精神似乎也只剩下口号。 

日前,问及一位刚实习完毕的新教师,是否会申请成为正式教师之际,她告诉我会再考虑考虑,因为现在教师的工作是高危职业。我当时一愣,她才说老师工作本来就不易,教育水平普遍提高,家长稍有不快就会上网站投诉;老师稍微严格,车子就有被刮的风险;造成学生地位仿如高于老师。对此,我也深有同感。 

打个比方,学校日前办了一场越野赛跑。说实在的,在闹市中办这项活动真的是险象环生的。我不晓得教育局为何规定每一所学校必须办这项活动,毕竟若学校的位置不是在郊外,在车水马龙的道路“越野”(我觉得那是“越市”了),不只是让学生暴露在受伤的风险中,维持交通,给予学生指挥的老师风险更高。毕竟老师也不是交通警察,受过专业训练。当天值日三个小时,看见交叉路口,奔跑中的学生不顾老师的指令,在繁忙的马路上飞奔而过,当时老师的心就像坐云霄车,差点心脏病发!让老师执行这样的任务,真的可谓是高危行业了。 

论及这个,我们大概可以知道为何年轻一代对于加入育人行业兴趣缺缺了。有责任感的年轻人不敢接受者这种严峻的挑战;把育人事业当成一般工作的,又无法倾尽全力,于是教育界师资短缺问题又陷入了恶性循环。 

为了确保学生全方面的健全发展,办体育盛事不为过,但是千万要注意其合适性。像越野赛跑,真的不是城市学校,尤其是在闹市的学校可以办的。若非要办不可,时间就必须像其他团体办马拉松比赛一样,5点集合,六点开跑,至少车流量没有那么多。然而,若是这样的话,负责鸣笛开跑的大人物或赞助人可会愿意?

考量种种情况后,老师最终还是成为众矢之的,还会被广大群众讨伐,抹杀了许多认真教书的人类灵魂工程师的努力!长此以往,教师这行业真的会成为身心都高危职业了。、


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此文刊于 3.5.2025 南洋言论版