恢复实体课后，学生上课状况连连，举凡学生无法跟上进度，感染新冠者更是时而有之，教与学的进度都受影响。基本来说，这8个月来，几乎每一班每一天都会有人缺席。学生上课断断续续，不管因为什么原因他们缺席，都是学生成绩下滑的主因；网课太久，也是让学生不想在相对而言比较多约束的校园上课的原因。然而，我们的教长却不以为然，觉得罪魁祸首是老师上课太沉闷，导致学生不想去学校！
在教育界的老师都知道一个事实，哪怕学生再怎么喜欢某个老师、某个科目，他们也不会一定到校，现在老师的影响力不大，举凡可以做到让学生在上课时“学有所得”就已经是万幸了。现代的孩子基本上很难有“感同身受”，同理老师的不易的情感。故此，教长这言论一出，就引起了教师群议论纷纷，深有自己的努力被忽视的感觉。
我们都知道，每件事情发生的原因总是多方面的，老师上课的方式固然是其一，但学生对于学习兴致缺缺却是最主要的原因。如果学生没有学习的意愿，就算老师出尽法宝，也无补于事。虽说教纲一直强调学生的人文培养，但是还是免不了用成绩来分优劣。学生是如此评估，老师也是以所教学生的成绩来定位。如果教学万变，还是离不开成绩，学生对学习产生倦怠是可以预见的。
另一边厢，老师文书工作有增无减（新晋老师做更多），若又碰上哪个两个口的“官”要来视察，学校定不会愿意以“素颜”相见，绝对会在里里外外，外观报告上用尽心思，以粉饰太平天下，让官员回去好交差，学校也“脸上有光”！这样的举动，会耗掉老师多少精力啊？如果老师们有自己的家庭，孩子又小的话，那么就算老师再有心，也难有力气去设计课堂。
近日，获悉有位热忱帮助学生的老师裸辞，情愿牺牲自己的恩俸金、退休金，也不愿意再承受日夜作报告的苦。多少好老师都因为这个原因呈辞，以免自己躺在病榻上拿退休金啊！这样的趋势，就造成了年青一代学会“演”，认为“会演”才是英雄！试问：到底是谁让老师少了育人的初心？谁说教师教书半天很轻松的？自己认真去教3个月，就会明白了。世上只有老师的日子是过成“假期不是假期、周末不是周末”的，因为总会有工作不断下达，要求在假期完成。
道家说“无为而治”。要教学渐入佳境，唯一的方法就是把时间还给老师，让他们用生命去影响生命，为栽培新生代尽力！用越来越多的报告（“为”）来证明一个老师有在工作，其实就是在干扰老师的心，以致学校难会有成长。
如果教育部官员（他们都曾当过老师，何以不能将心比心？）不认真看待这个问题，估计未来3年，会有更多老师呈辞或提早退休，师资荒会变得更加严重。
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此文刊于3.9.2022 南洋言论版
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