讨的文化

        近几年来，我们不难发现学校的学习氛围已经悄悄起了变化。如今学校已经不是快乐天堂，许多学生及老师都会有“上学恐惧症”。这可不是危言耸听，现今许多老师及学生的缺席率是相当骇人的。当然，普罗大众对老师的指责及要求过多，也是让现今教师意兴阑珊的主因。我无法想像，未来十年，当老一辈的育人者陆续退休后，学校会是一个什么样存在？ 

有人说：勇敢讨取是为自己争取权益的方式。但是，我觉得这应该是用在制度不公的时候。话虽如此，现今校园也还真的是充斥“讨的文化”！ 

首先，政府为了管制学生或者塑造学生的良好品行，我们不再是循循善诱，让学生们贯彻良好行为，而是要求老师在一个名为SSDM的系统给学生输入“好习惯/佳行”（amalan baik）的分数，借此“测量”学生的品行，打破我们认为品行无法测量的迷思。因为这样，学生开始动辄就讨奖赏，以积累20次据说会被算进大学申请积分的佳行分数。他们每一次帮老师做事，会“很好意思”的向老师要求要佳行分，简直就是带有目的性的“做好事”！除此，为了确保这个系统能被充分利用，学校还规定每一个老师也有必须达到一年输入200次的指标，还因此举办比赛，还不时公布教师的输入次数排行榜，以提醒落在榜末的老师。于是，有老师应该是太努力响应这样的“号召”，不到一年就已经输入了3000次！我不晓得他的学生真的是如此热心有爱，还是为了奖赏而“不务正业”？不管学生或老师，为了达标，为了避免麻烦，为了做而做是近年来神圣象牙塔里常有的事。 

再来，因为教师老龄化，最近退休的教师实在太多了。每一年都会有好几位老师退休。办退休典礼办到麻木，连买礼物也不是出自真心自愿了。退休的老师会自己列出清单，告知同事，她要什么礼物，到时大家想办法买就是了。这种流于形式的送礼也成了变相的讨。每一个老师都被规定要给多少钱，收钱的人嘴上虽说不是强迫，但是 如果拒绝付费，收钱的人就会以“如实呈报”来恐吓。于是，大家乖乖给，感觉这样的退休仪式，就成了一个“讨”来的仪式！对我而言，一点意义都没有，我情愿悄悄的走，不留一片云彩 。给人增添烦恼负担，那又何必呢？ 

倘若这种什么都要讨文化不被及时遏制，以后恐怕就再也无法栽培出真心善良的孩子，社会终将充斥虚伪卑鄙的嘴脸。我们今日种下的因，他日会成为无法自己都无法承受的果！

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此文刊于30.10.2023 南洋言论版