“青蛙”余波未了

           话说，去年杪，国家稽查师质疑教育部耗巨资推行的“青蛙”（VLE FROG），因其使用率少得可怜，故所有教师被谕令在限定时间内更新个人的“青蛙”网。于是，老师们在年末假期前拼命想尽办法，与每人一只的青蛙“拼”了。

            解决了青蛙，过了假期，你以为“雨过天晴”，可以专心教学了。殊不知，悄悄的，教育部又指令老师们必须在三个月内在课堂使用这只“青蛙”。好了，说来说去，就是要大家去与“青蛙”玩。听话的老师也真的很多，但是说到老师逼学生每个星期用“青蛙”完成功课，电邮，打印笔记等的，问题就出现了！

            我们当老师的，什么都可以不会，“将心比心”的心态不可不懂。老师交代学生通过网络做功课，交功课，对家里环境好的学生也许问题不大。但，对一些家里环境没那么好的，也许就是一种压力或负担了。笔者有几个学生就面对这个问题。但鉴于老师不通情，说：这些问题自行解决，必要时去别人家做，否则一律以“违抗指令”为由，受纪律处分。他们很难过，父母又不帮他们出头，该老师又为了争“表现”，拼命使用。结果，学生整天对着电脑“养青蛙”，有时，还要帮别人“养”，忽略了其他学科，又被其他老师责怪。真的是赔了夫人又折兵啊！

            我一直认为，电脑网络教学是给那些定力足够的青年或让鲜少见面的讲师学生用的。中学生好奇心重，叛逆心强，这与小学生较为“怕老师”的情况是大不相同的。老师天天到校，与学生可以做正面交流，指导，为什么要用网络？这是我百思不解的。

            此外，在我们讲环保的当儿，为什么还要如此浪费资源要学生打印出笔记，用来证明老师在养“青蛙”？还是为了证明“青蛙”还存在？教育，到底是教导学生学习真理，还是教学生学做表面功夫？

        总之，若老师喜欢用“青蛙”（Frog），那就让学生自己选择要不要养“它”，别逼(Force)学生去养，让那些学生因此而陷入没必要的纠结痛苦中。

此文刊于29/5/15 南洋《言论》版

《游学这件事》

说到游学，有人会听成留学。我说我去游学，学生立马就会问我：那你什么时候回来？我说：学校开课了，我就回来了啊。他们疑惑的看着我，嘀咕着：那又说去留学？

我莞尔，原来是他们听错了。于是给他们解释何谓“游学”——边游玩边学习的概念。学生听了，似乎恍然，说：哦——那就说是参访团好了，说成游学，我们还以为老师去深造呢！

我一时好奇，他们何以分辨这两者之间的区别？他们说：参访，以玩为中心，玩多过学；深造，以学为中心，是学多过玩的。看他们振振有词的给我解释，我不禁点头认同。

或许学生说得也对，我去游学，真的是抱着能轻松汲取新知的心态下报名的。去游学，不必考试，不必做功课，只需聆听，做笔记，与一般志同道合的同道，到处悠游，实在是人生的一大乐事。

去年深秋，我第一次到号称“江城”的武汉去游学，读文学与哲学，收获、感悟可谓良多。出国游学，让我体验到自己代表的不再只是华裔，而是一个马来西亚。我们的言行举止，力求温文尔雅；我们的结业表演，都极力维护国誉，以期彼邦的人对我们留下好印象。那真的是一场精神的激荡，心灵的充电，也让我知道未来育人的路该怎么走下去！

也许一般日子在工作及家庭中兜旋，生活就只有“累”可以形容。有机会到另一个环境体验生活，感受思念，也是一种情趣。从武汉回来后，一直对“游学”念念不忘，有个朋友连续五年都去游学，我开始不明白何以她如此爱“出走”，后来我才知道，原来它是会让人上瘾的。于是，我今年又再报名参加游学充电班，到福建武夷去学中国剪纸、结绳的艺术。

有朋友说我岂可如此不念家，把丈夫孩子丢一旁？他们说游学这等事，应该是给单身或已届退休的人参加的。我不以为然。一年365天，我就出走这十多天，有那么委屈家人吗？孩子暂时没有妈妈在他们身边为他们叮咛打点一切，开始时十分开心，过后就会体会到原来妈妈十分重要而想念。这对孩子来说，那不也是一种成长吗？

故此，如果你问我：为何可以如此潇洒，放下牵挂，出国游学？我想我会回答：游学，是一种自我增值，也是给孩子学生树立的榜样。人生有许多事要学，若只把自己放在舒服的一角，自以为自己已很好，对我来说，那终究是坐井观天，枉费了老天给我们的时间与机会。

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此文刊于18/5/15 星洲《星云》版

冬瓜

本是一连四天的假日。但是,因为很多原因,我得呆在家。

今早,有人送来一个大冬瓜--
不知如何处置。刚煲好药材汤,(自己不太舒服,吃白粥)那孩子们就吃冬瓜大餐好了。肉碎蒸冬瓜,炒冬瓜--孩子忙问这样会不会变成大冬瓜><"

冬瓜营养丰富, 含蛋白、糖类、胡萝卜素、多种维生素、粗纤维和钙、磷、铁，且钾盐含量高，钠盐含量低。 它可以拿来煮汤，又可以炒食,还有减肥、润肺功效，祛湿解暑。用于减除心胸烦热、小便不利、清热解毒、利水消痰,堪称是一种绝对"好"瓜!

我对孩子解释后,她对"减肥"这一功效最欢喜@@然后,跑掉了。。。

女孩啊--怎么最喜欢"减肥"二字???  ^&^ 

我在心里说:希望你们全是"好冬瓜"^^

眼伤与伤眼

快一年了,眼睛受伤以后,发生了很多事,也让我的人生观彻底改变。
我觉得自己是从地狱走出来重生的。我对人的看法不再相同。伤眼好像能让我看透许多人。谁在人前人后两个样,却一直否认自己忌材;谁在噓寒问暖后狠狠捅你一刀?我都看到了,但我用伤眼掩饰自己的泪流。我付出了代价,看到了真实。
每每人家问我眼伤何如?伤眼是否已痊愈,我都不想多说。因为你不是我,你不会懂。人家说我又变了,看来天天心情不好。我一笑置之。我心中知道,人--要靠自己。你不要希望谁给你扶持,世界上,没有人会永远在你的身旁。
眼伤疼痛时,我自己找个地方休息。若遇上不平,独自用泪清洗。这近一年的时光,多个朋友逐一离世,心中感慨更甚。
我明白,我眼伤是警惕,我伤眼是历练。至少我还有命,我还可以疼我的家人,我的学生。
在此,我只想告诉那些关心我的人:我没事,只是有时看东西,东西会歪,眼窝会疼而已。

谢谢大家。
我感恩,因为我还活着。

《酿出爱意绵绵》

     

       农历新年,在70年代，是让人期待的。我既期待一年一度才有机会吃的鱼与肉,也期待一年一度的才可任吃的汽水零食。当年，妈妈的工作是别人家的厨师,她的厨艺是公认的。

我最爱的年菜就是酿豆腐。由于爸妈都是客家人,酿豆腐在我们家算是传统的年菜。爸爸最爱吃,妈妈最拿手。家里要有什么喜庆,爸爸就会要求妈妈煮这样菜。

弄这道菜很花费精神。买鱼买肉打成肉碎当馅料。以前没有搅拌机，都用手工，很是费力。过后，一片一片把肉酿入豆腐中,拿去炸后，还要焖。妈妈虽花很多时间准备,但毫无怨言。

小的时候,不懂妈妈辛苦，也只知道吃。我们大口大口地吃，彷如把妈妈的爱都吃进肚子里。长大为人妻后，因为此料理多工，我不爱煮。每次趁新年回娘家时,去吃妈妈弄的。

吃在口里，想到妈妈的辛苦,心中既会有种感恩之情，也会有股愧疚。这道年菜没有美丽的卖相，却有浓浓的爱，只希望妈妈健康长寿，让我年年有机会吃这道爱意绵绵的年菜。

此文刊于9.3.15星洲《星云版》

虚拟世界

            网络盛行以后，许多人都活在虚拟的世界。就算学生，也得在新学年被令带只“青蛙”（VLE FROG）在网路上学习。老师也得设计活动或功课，让学生通过网络完成并寄上。至于是谁去完成的，就不是那么重要了，老师也不必去追究。因为，最重要的是老师们有用虚拟网络教学，在书面报告上就可以交差了！

            我们都知道，虚拟的就是假的，假的就绝不会成真。我们明明就可以直接教导学生，却又硬要学生通过“虚拟网络”这媒介来学习，这到底是何苦呢？我们明明就可以要学生现场做好功课交上，为什么偏要学生回家通过网络提交？这是我百思不得其解的疑惑。

如果说，学生是在远距学习，师生必须如此沟通联系，我可以理解；如果说，这些都是学院生，都知道上网学习的好处，我想：这虚拟学习管道的优势还是可以理解的。问题是，我们的中小学生，天天都到校，有疑惑见到老师不问不提，还等到回家上网才来问？不是匪夷所思吗？再说，我们一再教孩子要真诚，要面对挫折困难，一旦通过虚拟管道，所有的关心都会变得似有还无；就算交功课，假手于人，学会欺骗根本也是易如反掌的事。这难道是我们希望教会这群俗话称仍未“定性”之中小学生的事吗？

为此，每一次听到教育部不知哪个官员又鼓吹网络虚拟教学，或强迫老师必须以网络虚拟教学时，我总十分反感。我不认为现在的孩子学生不会通过网络学习，他们需要的是学习如何克制自己上网的欲望。如果学校开放上网之门，那就是给了学生一个很好的理由上网学习去！至于他是不是在上网学习，是不是在网上学会了欺骗，仿佛又不是老师们该管的事了。

总之，我认为，中小学生心智未成熟，实不应在虚拟的环境下学习。等他们到了大专院校，价值观念较成熟了，再通过虚拟网络学习，成效会更加好！

此文刊于14/1/14 南洋《言论版》

《说好的“承认”呢？》

           某天，看见报章封面写着“统考先改，才谈承认”，心中就一阵纳闷。这是一碟炒了很久的冷饭，可是，每一次重炒，都会挑起华社的神经线，然后政客就开始发表伟论，看如何振救这时时可以用来炒作的华教课题。

 

            不知什么时候，我看见报章刊登某政客说：我们本是同根生，统考文凭绝对没有不被承认的问题。当其时，相关部门还开放师训门户给独中生申请。言犹在耳，现又听闻政府根本还没打算承认这文凭，国际承认，不表示马国必须承认。这样的言论，乍听之下，就像“我们有我们的方式，不必他人指点”之意。然而，近几年来，独中学生剧增，难道还不足以说明独中与国中之间，哪个教育方针较能“育人”？难道家长没经过考察，深思，会把孩子送进独中？每个人都知道，一般政府中学的老师的大部分时间必须为一些千奇百怪的网络服务，除了赶课程，老师没有太多时间留给学生，留给育人工作。此外，哪个新上任的官员为了要表现，又会要求学校老师准备一些报告，这一大堆的文书工作，足让老师们疲于应付，根本没有时间再去想该怎么去教好学生了。有时，老师们还会怀疑：到底自己的服务对象是学生，还是电脑及网络？当然，我们都知道，在这种情况下，学生才是真正的受害者。

            家长的眼睛是雪亮的，我们也都知道：懒惰如山倒，要一个孩子变懒惰，是很容易的；要再激起他们的斗志，却如拉牛上树了。

           所以，每一次阅报，看到这种拿华教当筹码的新闻，总是很反感，觉得华人在这个国家，似乎任何课题，都可以扯上关系。就像最近的消费税课题，统考也有份，报考也是一种消费，要被收消费税! 天！是不是，每一样华教事，都要相关人士去吵一轮，争一下，才会有转机？那会不会太累了呢？未来养尊处优的新一代，还有多少人会愿意这样一直力争到底呢？实让人担心啊！

此文刊于8/1/2015 南洋言论版