一直以来，排名是我们社会中的一种比较方式。从小，长辈就会以孩子的各种学习能力与亲戚朋友比较。当自己比其他孩子厉害时，父母就会特别嘉赏，长此下去，孩子就养成好胜心、攀比心。放眼看去，世界各教育机构何尝不是在争排名？你若读名校、挤进了排名前100的大专，简直就堪称“光宗耀祖”了！
我们必须承认，这样的攀比心真的是我们一直灌输给孩子的。小孩上小学，单是考试这回事，就有排名了。你是精英班的最后一名，哪怕总平均是80分，你也被后进班的总平均40分的第一名给比下去！所以，精英班的孩子觉得压力，时刻想着超越别人，把同学都当成敌人，督促自己努力向上。努力并不是不好，但是因此而少了朋友、多了敌人，值得吗？此外，攀比心一起，祸端也会随之出现。首先，学生为了争前十名，会不择手段，考试出猫带小抄，养成取巧不踏实的习性。(这是会贻害人间的)
曾经有一个时期，学校曾被喻令不可以在任何考试后给学生排名，若要颁奖，也得以个人成绩为指标，只要达标，一律得奖，以期达到同侪之间的良性竞争。因为如果我帮了你，你成绩好了，我们是一起得奖的。反之，若只奖励前三名，我帮你，你成绩好了，抢了名次，导致我失去本该有奖赏，我就会觉得很不值了。这种“不攀不比，超越自己”的良性竞争及奖赏方式，我是十分认可的。虽然它未必可以完全把学生根深蒂固的攀比心除去，但至少不会加强。
今年，因为疫情，学生一年来都在适应这种新兴的学习方式。比起国中，独中在考核学生这方面做得很细致，到了年尾，还办家长日，实属难得。然而，唯一美中不足的是校方还是给学生排名！许多学生因为疫情的学习方式及无名压力，学习过程都是极其不易的。在排名以后，孩子名次从前10 掉到倒数10，心情之低落可想而知。以她的成绩，若放到最后一班，肯定可以拿第一名的。我告诉她：排名不重要，那是与别人作比较，你只需要和自己做比较。奈何学校的制度只奖励班级前三及全级前十名的学生，让她的失落感倍增、自信心再次坍塌。
故此，排名成了祸端，倘若我们的教育制度可以稍作改变，不再以排名来测定学生的优劣，反以一个总平均来断定学生是否达标，也许会是更好的方式。在这疫情笼罩的学习氛围下，孩子们的学习意愿及动力肯定会比较强的。
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此文刊于 26.11.2020 南洋言论版
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