《线上运动》

          从去年开始，反复的疫情，让学校开了又关，关了又开，课堂学习搬到了网上，老师与学生也成了“网友”，传授知识这一块，也不知是否有顺利交到学生手上。与此同时，用以发展学生健全人格的课外活动，也顺应搬到网上进行。学生们对着电脑在家自己打球、跑步、听讲座等等。完全像上课的模式。这是我觉得很不妥的。

              我们都知道，课外活动的主要目的是让学生们在课堂学习后学习如何和同侪互动、合作完成一项或多项任务，借以加强与人相处沟通技巧，为将来进入社会做准备。现在如果以“网课”的方式来进行，它的意义其实是不大的。充其量，也只是为了要完成官方要的数据（PAJSK），或者为了继续做行管前的那些报表而已。

              坦白说，学生在这期间上网课已经是很耗神的日常了，为何还要加入不在课外的课外活动来添乱呢？线上运动既无法达致课外活动的宗旨，把它搁着也不是问题。各大学在录取这批受疫情影响的新生时完全可以不看课外活动分数的！然而，由于当局没有这样的安排，我发现学生在参加课外活动时，为了这个据说对日后升学很重要分数，他们可以造假投机取巧。比如最近州教育局办了几场线上竞跑，学生通过网站报名，然后在指定期限内在家跑5公里，然后截屏上载，学生就可以拿到电子文凭，然后老师就可以在教育部系统给这位同学加分。于是，有学生告诉我，他们之中有拿着电话坐车子“跑完”的，也有在原地“抖完”（用手摇晃电话）的。这些人之中，有些说他们不敢去跑，担心被感染；有的则说，这样子一个人去跑，家长不放心等等。既然如此，办这样的比赛还有意义吗？

              条规是死的，人是活的，既然现在疫情严重，就别鼓励孩子往外跑，以免增加感染的风险。把入学课外活动的要求调整一下，也不一定要在线做课外活动，让孩子有多些时间做一些真正可以舒缓紧绷心情的活动，规划未来更为实际。

（说真的，我中学时期，参加课外活动是看个人意愿的。意思就是：你喜欢参加就参加，要参加哪个团体，只要老师首肯了，就不是问题。至今也不觉得那些完全不参加课外活动的人现在有多逊色，他们大部分都是在社会上有地位的人。）

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此文刊于 30/4/2021 南洋言论版

《上实体课比居家学习更实际》

       去年一年下来，学生上实体课的时间，不到5个月。在那几个月，单单是追回落下的网课课业进度，已叫师生焦头烂额。其后十月再来一波行动管制，再次关闭学校，而今好不容易熬到今年四月，学校终于开学了。这是许多老师却又“催命”般要学生补交之前网课的课业，还几乎天天给小测试，深怕错过了这可以测试学生对课程掌握进度的时机。这对那些无法跟上网课的学生来说确实是一种无形的压力！

一般网课能跟得很好的学生，不需测试也没问题，开学后老师要怎么赶课业赶教程都不是问题。然而，对于那群落下课业的孩子，开学后最需要的是老师的引导，不只是学业上的指导，最重要的是让他们学会接受疫情带来的改变。这些对许多人来说很容易，但对于患有焦虑症的孩子来说是很难的。当一切在他们的预想之外时，他们往往得用很长的时间去接受。这点，很多老师不明白。

              开学不到两个星期，就传出多间学校有师生确诊冠病，有的学校还得再次关闭！再次关闭学校，最叫人担心的不是病毒如何肆虐，而是这批上课日子断断续续的学生以后该如何自处、该何去何从？首先，课本上知识他们学得不多，本身如果知道自学自律及自我激励，那还不要紧；我们最担心的是那群被疫情捣乱一下，被老师天天挂在口边的考试吓一下，他们几乎连梦想都不敢有了。这才是大问题，因为没有梦想的孩子，犹如行尸走肉，对事物没有热忱，一就是极端的沉沦；或者得过且过。

              在这个受疫情考验的严峻时刻，很多家长非议学校为何急着开学，认为上网课就好了；有者还建议在6月后开学比较妥当。为何会出现学校的感染群后，家长就那么担心？平日带孩子出外逛商场，去家庭聚会等的却又不会担心？外面确诊的人有多少是无症状的？我们都不知道。事实证明，很多确证的学生都是被家人感染了，把病毒带去学校的啊！当家长一直鼓吹上网课的当儿，其实有了解过孩子的想法吗？（据我所知，很多学生其实都不喜欢上网课。）他们之中有多少是一边上课，一遍看手机或玩游戏的？身为教师者就知道，网课是无法让学生专注的。

再者，如果关闭学校可以阻断传播链，那么之前实行了几个月的行动管制令就已经奏效了。套一位医生说的话：如果我们不自律，学校停课30年也没有用！如果家长只是因为害怕这病毒而一再要求政府关闭学校，那我认为家长干脆可以选择让孩子暂时休学，自己找人教孩子，真的没必要赔上许多渴望回校上实体课学生的机会。

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此文刊于 23/4/2021 南洋言论版

《强制接种效果更好》

           新冠疫苗通过my sejahtera 手机应用程序开放让人民登记接种，也已有一段时间了，但是到今天，登记的民众也只有约34%而已，距离达到80巴仙人民接种的目标还有一段距离。由于工作需要，医护人员是首批接受注射疫苗的群体。但因为坊间不时传来打了疫苗的负面消息，导致许多人不敢注册，一直抱着观望的态度看进展，也不敢贸然登记，全都持着“再看看“的态度，生怕打一针就把自己推入了鬼门关！同时，为了消除民众的疑虑，首相率先打了大马第一针。然而，效果似乎也不很理想。

              这种害怕的心态是可以理解的。当大家有权利选择要或不要，那么一般人的心态就会停留在“不要”，因为一般的人都害怕改变，一旦面对改变，拒绝总比接受新事物来得容易。除了首批获接种疫苗的医护人员属于前线人员，教师也是。然而，很多老师也只是观望，不愿意登记。所以，我认为“有得选择、可以选择”就是使疫苗登记率不如预期的最重要原因！

              大家不妨想想，在我国，每一个新生婴儿，一出生就会被注射一剂 卡介苗（BCG），预防結核病。新生儿及新生儿的父母都没得选择(除非婴儿不在医院出生，其父母又不带他去医院注射)，从没有反对打这疫苗。在这情况下，我们发现其接种率是超过80巴仙的。同样的，在接种新冠疫苗这件事上，虽然它是新疫苗，但我认为，如果政府强制民众必须接种，（除了少数不能接种的人），否则就得接受相对应的惩罚！其效果是会好很多的。国有国法，家有家规，只要疫苗供应足够，政府又免费给人民注射，民众是没有理由拒绝的。

与其我们用尽方法一直呼吁民众登记注射疫苗却没有什么效果，那不如立法规定人民必须注射，那么一来，我相信我们必定会看见全民欢唱 “我们一起打疫苗，苗苗苗苗苗”的壮观情景的！

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此文刊于 12/4/2021 南洋言论版

 

《业者的SOP》

             最近，不断听闻我住的小区许多业者确诊新冠肺炎，尤其是在人潮流量多的早市业者，一时造成人心惶惶，涌往检测者大增。（会不会成为另一个新的感染群则不得而知。）

              无可否认，在新常态下，我们一直强调SOP，也一直教育民众出入任何场所，必须戴口罩、扫描“安康”（my sejahtera）二维码，量体温等。举凡有体温过高的顾客，就不可进入商场或店面。

然而，我发现我们一直教育民众，似乎忘记了业者。事关有一次我到某火锅店用餐，里头就有一位员工应该是不舒服，服务顾客时不停咳嗽，让我吃得很不舒服，一直担心不知食物有没有沾上了病毒。我不知道她的体温有没有过高，但是我想说的是，如果有员工不舒服，老板就应该阻止员工上班，以免把病毒（不管是不是covid 19 病毒）传染给其他人。

同样的，在早市或菜市场营业的小贩，也要严格遵守SOP。最近天气炎热，要业者一整天戴着口罩的确很折腾，然而为了生计，也为了大家的健康着想，这也是很无奈的事，也许业者唯一可以做的是就是缩短营业时间而已。我想提出的问题是：如果业者发现自己当天不太舒服，就请别为了所谓生计而硬撑着营业。这其实是一种公民意识，一种道德涵养，千万别为了自己生计，贻害前来光顾的顾客。事关这些顾客照顾你的生意，你却 “附送”病毒给他们，让他们带回家！若顾客家里有属于高危群的长者，一旦他们被感染而撑不过去，你就间接害死一条人命了。为了赚钱，难道这样做是对的吗？

故此，当我们一再教育民众必须遵守SOP的当儿，希望我们也不忘教育业者的职业道德，因为他们虽面对与多人接触及被感染的风险，然而他们一旦被感染，也会是病毒的超级传播者。在我们努力恢复以往生活的努力下，这一细节不可不慎啊！

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此文刊于 2/4/2021 南洋言论版

《爱或不爱，终要面对》

              有识之士都知道，疫情之下，最受影响的其实是教育体系，而且其影响是在未来才会看见的。教育部深知学校教育真的不是可以用网络替代的；人文的素养更不是通过网络科技可以教会学生的，所以不管疫情如何，还是决定让全国中小学在不同时段开学了。这一宣布引起了许多家长的担忧、甚至是愤慨，纷纷说教育部草菅人命，把孩子视如儿戏。我看了许多网民的留言，实在无语。

              身为家长，当然会担心孩子的安危，但是要等到“情况稳定或疫情受控”才来开学，我只可以说：我们付出代价很大很大，我们（不管是老师或学生）实在输不起。大家也许不知道：久封必疯的道理，不然，你可以试试长时间把好好一个人，关在一间屋子里看看，他不疯才是奇怪！孩子上网课，也许有些家长认为很安全，其实孩子受到的荼毒或者来自同侪的迫害，家长不知道；孩子求助无门，家长也不知道，因为家长只看到孩子每天都开着摄像头在上课！也许那个孩子真的很好，该家长也很幸运，孩子可以调适自己的心情，接受网课。然而，幸运的家长是否知道，有多少孩子是无法接受这样的上课方式，而精神受干扰的？有多少孩子是因为学校关闭而没有办法接受教育的？老师与学生上网课的精神倦怠与疲累，大家又知道吗？幸运的你没遇上，不表示全国人都一样幸运。老师上网课上到精神压力，眼睛剧痛干涩，甚至想退出教育界的也大有人在、

故此，开学后，若作为父母的还是担心，父母有权不要让孩子出来，选择在家自己教或请专人来教（永远保护着她，看看孩子以后会变成怎样的人吧。）开学后，大家不要小看孩子的免疫能力，他们对抗病毒的能力还是行的（至少在幼童的群体中因确诊而死亡的个案几乎是零的。）开学后，请大家不要把确诊的几间学校的数据无限放大，以致引起恐慌。所以，请不要再反对，别让许许多多迫切希望孩子回到学校学习的家长失望。真正的学校教育是在学校的。如果不是，那所有学校的也没有必要存在了。

疫情下开学，不管你爱或不爱，终要面对。开学日，我期待你的到来！

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此文刊于 29/3/2021 南洋言论版

《进入看眼睛的时代》

             因为疫情，现在大家只要踏出家门，就必须戴口罩，只剩下眼睛外露。与人打招呼，若不用手势，就只能用眼睛“说话”了。任我们谁也没想过，我们的社会霎时间会从看脸的时代进阶到看眼睛的时代！

              俗话说：眼睛是灵魂之窗，是读懂一个人最重要的一个指标。然而，与人交往沟通，若只看眼睛，难免会出现沟通不良的情况。除非你有一双水汪汪、会说话的眼睛，否则那如“死鱼”的眼睛，肯定会在与人沟通时出现问题。打个比方，你的朋友和你说话，你明明在认真聆听，但是你的眼睛不够伶俐，看起来就像没在听的样子，这样就会让正在说话的朋友感觉不舒服而停止说话。又或者说：你出门在外，突然有个人很热情和你打招呼，你也许因为无法认出是谁而不予理会；或者你也礼貌的回应一下后，单凭看到的眼睛，想了老半天，也不知道这个人是谁。这样尴尬的事就被我遇到几次了！它的确会影响人与人之间的关系。*

疫情爆发之前，我们过关卡时，一定得把在头上脸上的物件，如帽子墨镜口罩等摘下，以让移民局官员核对身份。如今，口罩成了日常必需品，而且执法单位也不鼓励公众在公共场合摘下口罩。那么，移民局官员大概也只能用眼睛来辨识民众的身份了。虽然我们正使用电子护照过关卡的，但要做到用眼睛辨认身份，这真的是一大挑战呢！

              当然，凡事都是好坏参半的，戴口罩虽有局限，但它其实也在人际上减少了一些因为脸部表情而引起的误会。因为看不见脸部表情，人际之间虽少了交流，但同时也可避免一些不必要的误会。比如，戴着口罩可以遮掩一个人在听到或看到一些事物时，不经意流露的不屑表情，这就避免了一些不必要的争端或误会。由于只看见眼睛，眼睛也成了猜测一个人年龄的指标，加上在疫情之下，不管是上班族还是学生，对着电子产品的时间也比较长，眼睛的老化也比之前快！故此，眼睛的保养就成了另一种商机！

进入“看眼睛”的时代，倘若你的眼睛犹如“一池死水”，不够闪烁靓丽，视力也不好，那我劝你还是少出门为妙，免得遇到熟人说你骄傲不理人、与陌生人交接事务则被说你的服务不够友善！

* 编者 删了这句。

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此文刊于 25/3/2021 南洋言论版

《我是华文老师，也是百宝箱》

25年前，当上华文老师至今，我不曾后悔过。这一路走来，时刻不忘初心，对于要坚持的事，还是一直坚持。一来是为了给学生做个榜样，二来则是因每一年的毕业生都会留言鼓励我坚持下去。就这样，年复一年，转瞬间，我已年过半百。我一直认为，一个人无论从事哪一个行业，若他年年都能从中收获感动，从中得到继续前进的动力和理由，我想那一定是值得守候一生的工作。

              我会当上华文老师，除了是已故父亲的心愿，也是因我在读书时期的经历而萌生的志向。从前，自己既曾被老师不公平对待，也曾得到老师的恩典。那个时候，我就已经明白了一个道理：两个身份同样是老师，同样是在课堂，但是却会让学生有处于天堂或地狱的感受！造成这种差异的人物，就是老师的处事方式！老师既可以激励学生努力，也可以打击学生的斗志。所以，当年我就告诉我自己：若我要做老师，一定要做一个问心无愧，让人感觉温暖的老师。这是我当上老师的初心。

              从1996年当上高中华文科老师后，除了教导学生应考的课程以外，我更注重的是人文。我一直认为：华文其实不是读来考试的，它是一个让我们成为更好的人的管道。为师后，我没有间断的给我每一年的学生写周记，还特意要求他们一定要为簿子装潢，还要收藏好，作为我送给他们的一份“时间礼物”。要学生在簿子内写文章，而不是报告生活行踪，其实是不容易的。我会在每一个星期，选择在某一堂课前的15到20分钟，给学生讲一段生活小故事，让他们去思考；也和他们分享待人处事的方式，教他们实事求是，不要好高骛远、也别投机取巧；要他们牢记“不攀不比，超越自己”。每一次讲完不同的课题以后，同学之中，敢于发言的，就让他们说，不能立刻说出看法的，我就让他们写在周记本，借以锻炼他们的思维，也让他们学习把感想化诸文字的能力。学生常会告诉我，他们期待上华文课，其实就是期待听我说故事。看来，喜欢听故事，也不限于小学生呢！当然，那些面对困惑的学生，又愿意相信我、并写出自己困扰的，既可以通过文字梳理自己的情绪，也让我有机会走入他们的内心世界，给学生加油打气之际，对他们也多了一份同理心。周记就是一片言所欲言的园地。自己曾经从周记本中获得老师的鼓励，所以我也希望自己也可以借此给学生一些支持。这样的功课，短期内是看不见效果的，然而学生上了中五，一般上都会因看到了自己成长而欣喜。

              我在校的身份除了是华文老师，也是一个百宝箱，这是学生说的。他们说自己要是需要什么协助，来找我就对了。头疼时我有“班纳杜”，有风油；来月事忘了带卫生巾，我也有；衣服破了，我有针线可以帮他们缝；鼻塞我有通鼻灵；裙子扣子掉了我有扣针；就算不懂如何用国语写请假信的学生也会来咨询我。我还记得去年我班的后进生因为不懂如何向巫裔训导老师求情，也来找我求救！我这样做，不是要宠坏学生，只是要让他们感觉到人间有情也有爱，学校其实是一个温暖的地方。他们来找我时，我感恩他们没有害怕我，敢于求助。这总比他们收藏心事，然后自己越想越难过，进而走上歧途好很多。故此，我的手提包总是很大也很重。有时，同事还会调侃我说，那么重，是带黄金来学校吗？我笑而不语，心中暗忖：是的，能及时给学生协助，真的比黄金可贵。

2020年，在疫情之下，大部分时间与学生上网课，除了一班后进生掉队许多，其他班级都挺配合的。最后一堂课，因为我因家事心情低落，他们竟全部开镜头，让我看见他们给我的满屏的祝福。这贴心的感觉真的非笔墨能容。如今，每一次想起，心底都会升起暖意。如今社会金钱挂帅，许多人都会觉得 “当老师无法快速致富”而嗤之以鼻。我虽不否认，但当我看见学生因为心态摆正了而爱上中文；看见学生因为我的鼓励而走过了低谷而展开笑颜；看见学生写信说我曾经在某个时间点让他感觉温暖时，我就觉得所有的付出都值了。这种满足感，金钱无法衡量，真的要当老师才会有的。

              当教师，本来就是一份只问耕耘，不问收获的行业。我常告诉学生：如果你的目光够长远，要改变社会、改变世界，基本上得从教育做起。而教育的改革，又必须是由老师去启动的。如果你感叹现今社会人情冷漠、世风日下；如果你想造福人群，改善社会氛围，那么我告诉你：这别无捷径，就从你愿意当老师开始。

————受邀撰写爱华文系列文章《我要当老师，第四篇》16.3.2021________________________

《分享与偷窥》

             在这21世纪，电子科技产品已是和人类密不可分的产物了。你可以不通过社交媒体分享自己的生活日常，你也可以取笑那些喜欢把心情家事都放到网上的人行为可笑幼稚，但是你无法阻止别人发布自己的近况。选择看或不看，就只是自己的选择。

最近，惊闻某友人把近半在社交媒体上的好友删除了，原因是这些朋友从没有与自己互动，觉得他们似乎通过社交媒体偷窥自己的日常，让他觉得很不舒服，只留下那些会和她互动的朋友！我听了，觉得啼笑皆非。看朋友发布朋友圈，没有点赞，没有问好，竟就成了朋友口中的“偷窥”行为？

首先，如果一个人加入了某社交媒体，然后从来不发布东西，也不给你点赞，那他就要被理解成是在“偷窥”你？他不可以是在默默支持，暗地里关心你吗？必要时，也许还会伸出援手也说不定。为何总要把朋友（哪怕只是有一面之缘）看得那么不堪呢？

再来，如果觉得别人只看不点赞不发评论是偷窥的行为，那么我觉得你自己就不要发布任何东西就好，因为一旦发布了，就是打开门让人看，人家点不点赞，要不要和你互动，就是别人的选择了。不想别人知道或觉得有人偷窥，那就不要打开門的缝隙（完全不要写出状态），以免让人有机可趁。如此而已，不需要想得太复杂，

话说回头，社交媒体普及，人们生活苦闷，自己写状态也好，看别人分享的日常也好，都没必要在线上较真，看过就好了。毕竟很多人写状态只是为了抒发自己某个当下的情绪及想法，实在也没有其他意思。人们常说“认真你就输了“！不管你写了什么，有多少人给你回应，其实，人终究靠还是要靠自己的，你若希望在网上得到一些安慰或怜悯，那么同时你也会看到讽刺和揶揄。到最后，谁是真心或假意，自己都会分不清。

总之，在当今社会，除非你愿意与社会脱节，否则你一定会用上社交软体；如果你分享了，就当做是给懂的人看，不懂的人或保持缄默的人，我们大可阿Q的认为他们是在默默支持自己。很多时候，无声胜有声，也别觉得别人在偷窥。如果还是觉得不舒服，那就停止分享，让它藏在心底好了。届时，何来“偷窥”之说？

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此文刊于16.3.2021 南洋言论版

《线上批改的省思》

            因为疫情，2020的SPM考试被逼展延至2月22日才开跑，并将在3月25日全部考完。往年这个时间，本来是SPM考试成绩公布的时刻，各大学也积极招生之际。疫情打乱了一切，至今虽然已开始注射疫苗，然而疫情却尚未见舒缓。各大学为不耽误新学年的开课事宜，批改SPM卷纸的工作也就被迫在线进行。这对教育部来说，是一项全新的尝试，是否能顺利进行人是未知数。

这时就有家长开始质疑这种线上批改方式是否公正了，因为每一份答卷都贴上了考生的个人资料。为此，教育部高级政务部长，拿督莫哈末拉兹就立马发文澄清，线上批改系统是不可能出现不公平的情况的，因为批改老师绝对不知道考生是谁。老师们只会看见扫描上传的考卷而已。我认为这种“机改”的方式应该是比旧有的方式更能保护考生隐私，而且在某个程度上还可以减少老师算错分数的机率。

然而，大家有没有想过在疫情之下，很多事物都依靠科技网络，造成许多人被网络资讯冲击，本末倒置，无法分辨对错真假。今年，考卷以线上批改的方式进行，虽是迫不得已，但仍会有一些纰漏。比如扫描上传会不会有偷龙转凤的风险？如果考生的字体一直以来都不是那么工整，在线下批改，基本上还没问题，但到了线上，也许就难以辨认了。这样对他们未免就不公平了。此外，扫描上传批改的方式，说实在的，也是在虐待老师的眼睛。因为疫情，平时上网课，老师们已经很耗眼神了，如今还要在线批改，并且还要在两个星期内完成任务。这些都是线上批改的局限。因为老师不是机器，批改的作文也不是千篇一律，一旦眼睛过劳，一个不留神，批改时就会出现错误。当这种错误出现时，就会有“成绩公布后，考生不明白为何自己会在平时最差的科目上考A”的状况出现了。

我更担心的是我们一旦开启了线上批改，大概每一年就会如此了。（毕竟，教育部的许多指令，都是宣布开始后，不会告知取消的。为了自保，校方都会指示老师们继续实行）线上批改虽然可以节省一些不必要的开销，但是批改老师患上眼疾的问题就会相继出现了。

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此文刊于10/3/2021 南洋言论版

《少说“没有时间”为妙》

            学生上网课近一年，还是有一部分学生无法适应，时刻想回学校的。虽然如今中学生开学在即，但是小学生因为开学后就有确诊案例，终会担心教育部过后又收回成命，不开学，然后继续上网课，让家境优渥的学生继续享有学习的机会，让弱势家庭孩子继续失血。这才是不公平的地方。

从前，老人家总是说：教育可以改变一个人的命运。因为受教育是让人眼界思维变大变宽的方式。然而，倘若网络无法普及，网课不能让所有人参与，结果就会拉大了人民贫富之间的差距。我想：这才是学校必须开学的原因之一。我们总不能一直忽略那些来自弱势家庭的孩子啊！

与此同时，我们也发现，有资源可以上网课的孩子，也因为老师在网课的方式，而变得精神焦虑。尤其是对考试班，许多老师都会在课堂上一再强调大家没有时间了，就快要考试了云云。也许老师以为这样说可以激励学生珍惜时间，快马加鞭追上课业，殊不知其实这样只是在给学生添加了压力而不自知。

因为疫情，上网课，长时间对着电脑，本来就不是一般人可以承受的（很多老师也不行）。身为老师，就算要学生接受这不能改变的事实，也要学会说话的艺术，至少得懂得安抚这少部分考试班学生的心。我相信：很多时候，不是学生不想学习，而是在家上课的氛围的确是很虐心的。上学读书的意义仿佛就只剩下考试而已。“德、智、体、群、美”五育向来是学校该做到的，这得通过学习及参与活动，甚至与不同的人群互动中学习到的。然而，现在我们看老师们上网课的方式，仿佛就只让学习剩下智育而已了。这样的情境下塑造出来的学生人格肯定是不健全的。    

所以，老师上网课时，虽然也免不了追赶课程，但是就不必在言语上压迫学生。毕竟对于素未谋面的学生（只在网上见面），老师的这一套激将法也许不但无效，可能还会造成反效果，让学生更不懂得释放自己的焦虑及压力。为此，请老师别再学生面前说“没有时间”了，以免造成不必要的压力。教导学生，最重要的是启迪学生的思考能力，尤其是高中生。如果老师在教育的过程中，能够启动他们求知的欲望，那不管他们什么时候开始，都是最佳的时间，他们的人生词典里不需要那么快收录“没有时间”这个词汇！逼迫学习及主动学习，效果总是不同的。

疫情之下，让学生的思维脑海多一些正能量吧！像“没有时间”这类的句子，老师还是少说为妙。

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此文刊于8.3.21 南洋言论版