6.8.17

《老师,你懂霸凌吗?》



           资讯发达,学生懂得的资讯真的不是我们可以想象的。比如霸凌这课题,我们对这词的了解,大概就只是同学之间的欺压现象。然而,近日,读中一的女儿竟然告诉我老师也会霸凌的时候。我听了,一时会不过意来。直至听完她的陈述,我才知道是怎么一回事,也慨叹现在学生对霸凌的认识可不比老师少啊!
 
            身为老师,一般都会对学生面命耳提,要他们不要成为霸凌的受害者;不要对霸凌事件视而不见; 更重要的是不要成为霸凌的施事者!但是,也许老师从来不知道,在学生的视角下,老师也成了霸凌!

            话说,女儿同班同学中有一位同学常不做功课,老师于是罚他写道歉信。学生写了,老师竟然在班级把信件念出,还要同学批判信件内容言过其实的地方。女儿看了,觉得愤愤不平,认为老师这种做法其实就是在“霸凌”那位同学,以致他无法在其他同学面前抬头。如果同学看不开,也许就会走上不归路。孩子说:老师这样不留情面的在大庭广众羞辱那位学生,其实就是一种言语霸凌,导致犯错的学生完全无招架之力。

            对此,我也赞同孩子的看法,也惊叹Z世代的孩子对于这类资讯的敏感度。传统的教学中,老师都是手持权威,丝毫不让学生侵犯的独裁者。在这些老师眼中,凡是唯唯诺诺,事事遵循指示去做的学生就是好学生、模范生,至少是老师的“乖乖牌”。这类老师们最不喜欢的就是那种喜欢提出自己看法,动辄与老师唱反调的学生。殊不知,这些学生的视野才是21世纪该有的想法。可惜的是:我们的老师,大多还未做好准备去倾听这些孩子的意见。故此,孩子只能回家向我诉说。

            未来的世界,是师生相互倾听的世界,还是充分体现教学相长的世代。老师身为引导者,更必须与时并进,却对不能停留在“以前”,时刻用以前来与现今学生作比较,进而彰显自己地位的崇高。

            所以,亲爱的老师,如果你教会了学生霸凌的定义及种类,请记得,自己千万犯下相同的错误。否则,学生举一反三,让老师无言以对时,老师千万别用权威打压孩子,才是一位称职的老师。

此文刊于5/8/17 南洋言论版

3.8.17

《当钱蒙蔽了双眼》



            日前,看见一位保险代理员,因为出言不逊,讥讽没买医药卡却病倒的青年是活该的新闻后,心里一直很不是味道。直觉告诉我,我们的社会是出问题了吧?为了赚钱,为了得到一己的利益,竟口出狂言,伤害别人。
 
无可否认,现在的社会走势就是:为将来打算。说得好听,这就是一场“未雨绸缪”,“先苦后甜”的战役;说得不好听,就是“先用未来钱”的恶习。有鉴于此,市场上出现了各种各样的保险计划、延伸至各种各样的服务配套,诸如美容、瘦身、护发等都采用“先买后用”,还提供 分期付款的便利,要顾客先付款,以后慢慢享用。就算是身后事,现代的人都会以先供期,后使用方式,为自己买生基。倘若在供期使用过程中,有任何一家公司倒闭,而服务又还没用完,那你就只能归咎于自己的运气不好,索偿路难行。

这样的趋势告诉我们:现代的人喜欢享乐,供期、负债根本不是什么大事。只要现在可以较低价使用服务,就足够了。然而,这些年轻人若成了卖家,为了赚钱,只要可以说服买家买下配套,就会尽量利用有新闻价值的事件。这“医药卡姐”的事件,也许只是冰山一角。也许还有更多个案,未被揭发。

如果大家再仔细思量,就不难发现许多年轻人都不喜欢蓝领工作,最好就是做“穿西装打领带,走走看看就月入过万”的优差。于是,很多年轻人加入直销或微商行业,希望自己就是传说中的奇迹。当竞争强烈时,难免就会出现“同行相争”的情况。他们会用对自己有利的新闻去促销产品,是典型损人利己的方式。由于人们一般都会害怕看过的悲惨事件发生在自己身上,所以就会放下心中的戒备,买下产品。所以,凡是可以对意向买家起恐吓或担心作用而买下自己的产品的新闻,他们一般不会在乎被利用的新闻当事者是否受伤。

总而言之,当金钱蒙蔽了一个人的双眼,我们就会罔顾道德,以伤害别人来达到目的;甚至本该以救人为先的医务人员也会掉入“没钱休想动手术”的冷血做法。倘若这种思维不改善,社会群众还是“向钱看”,那么世风日下又还有什么奇怪的呢?


 2/8/2017南洋言论版

29.7.17

《培育小人》


          进入下半年,许多政府考试将陆续举行,学校彷如进入了戒备状态,各式各样的激励或作答技巧讲座如火如的进行,学校常务会议也一再提醒老师们要加强复习进度,以让学生考获佳绩。在如此氛围下,不管老师或学生全都活在压力下,愁眉不展。
 
            我不知道这样的方式是否奏效,我只觉得我们一再强调的只是学业成绩。学生群中,后进生常常是被指责的,资优生则是被寄予厚望的。我们一直认为成绩好,在所谓好班的学生,一定懂得努力,一定会凭实力去考取成绩,殊不知资优生群中也有烂苹果,图以作弊方式得到师长的赞扬。一般上,老师监考好的班级,也会掉以轻心,觉得他们不可能作弊,反就把他们的胆子练大了。小考期间,因为我去代课,就目睹并抓到了资优学生作弊的行为,让我在震惊之余,觉得我们的教育似乎还是走错了方向。

            现在,随便找个中学生,问他们为什么读书?他们的答案都会是:考到好成绩,然后找到好工作,然后赚很多钱。再问他们:然后呢?他们就会语塞,摇摇头说:没有然后了。各位看到我们年轻一代的悲哀吗?他们读书竟然不是为明理、也不是为做人,只是要成为金钱的奴隶啊!追根究底,这是谁的错呢?

            司马光在《资治通鉴》提到:才德兼备者为圣人;德胜才者为君子;才胜德者为小人。当我们一再强调学生成绩(才学)多于品德时,是不是就意味着我们一直致力于培养小人呢?台湾某资深校长在劝勉年轻教师为师之道时,他说了一句我认为极有道理的话。他说:为师者,如果无法时刻栽培圣人,也要致力于培养君子,凡事以德行涵养为先,绝对不能忘了自己最重要的职责,成了“培养”小人的罪魁祸首!该名校长还强调:如果老师没有做好德行的培养,或学生还没掌握品德的修行,那千万别传授知识,因为这些有知识的小人,最终会是社会的祸患。

            这点,我是十分赞成的。然而,我们的教育制度不管怎么变,还是以学生的成绩来衡量一个学生、一个老师、甚至一所学校优劣的指标。长此下去,我真担心,当社会都充斥着这样的“小人”时,我们的社会还有可能变得更好吗?这局面又是一再强调成绩的教育部或学校高层所乐见的吗?

 此文刊于30/7/2017 南洋言论版

28.7.17

《忽悠一梦游红楼》



报名参加并出席马大中文系主办的红楼梦系列讲座至今已近半月,自己仿佛仍未走出那一场凄美的梦。除了那场马大图书馆“红馆开幕礼”,个人觉得比较“公式”以外,其他四场的讲座,我都有“走过红楼,悠忽一梦”的感觉。梦醒后,有人问我:有何心得?我竟沉思良久,无法发一语。
 
20多年前,在同一个院校,我初次研读《红楼梦》,被宝黛凄美的爱情摄住魂魄;被官宦家族的穷奢极欲开了眼界。为此,在四大名著中,我唯对它留下了比较深刻的印象。

记忆最大的敌人是时间,说有比较深刻的印象,但由于在过后的日常生活中,我没有机会重温红楼的意境,故除了宝黛二人的故事,余者几乎已忘光,有感自己愧为中文系毕业生。是次,邀了一位当年的同学出席讲座,重温旧时好时光,算是在慌忙的现实生活中,找到一股清流,让我得以在讲座中,在红楼曲目吟唱中,再走入红楼那梦幻天地。

听宁稼雨教授的理性分析红楼的文化价值;听白先勇浪漫的引证,细说红楼;听陈广才博士的研读红楼心得,都有一种重回大学念书,听课的感觉。唯一不同的是:这一次,我不再提笔疾书,只用耳朵听,用心领会而已。

结束后,朋友问我记得了什么?想到了什么?我想就只有这两句吧!
风流灵巧招人怨,寿夭多因毁谤生。
花开易见落难寻,阶前愁煞葬花人。

古往今来,许多文人雅士都无法逃过招人嫉恨的局面,更多时候他们又因无法听而不闻,郁郁寡欢,以致折寿,实在可悲。

的确,大家看到的都是一个人美好光辉的一面,他们背后的苦楚失落从来无人闻问,也唯有在乎你的人才会在你低落时,关心你,鼓励你。人间的游戏规则本来就是如此,人们只爱看到人前光鲜的一面,对于他背后的辛酸苦楚,几乎都是嗤之以鼻的。

所以,听了这长达三个周末的红楼系列讲座,也许我真彷如梦游了一趟红楼,记不起太多内容,但是我还是会牢记这两句话,激励自己在俗世中,不要坠入流言蜚语中,活出自己还是最重要的。

此文刊于26/7/2017 星洲星云版

23.7.17

《21世纪的课室排列》


           最近,学校在教育局的号召下,积极推动21世纪教学方式,鼓励教师们也跟上时代的步伐,以21世纪的教学方式教导学生。
 
            我不否认这是迎合时代的教育方式,让教学以学生为主,让学生自主学习,教师就从旁指引而已。于是,学校许多班级都根据21世纪的课室排列,把班上的学生分成若干小组,互相学习。这是多么理想的学习氛围啊。

            在能力好的班级,学生还回去找资料,互相讨论学习;大部分学生因为忙于课外补习,哪有时间去预习老师要教得课题?没有时间,就坐在小组里荒废时间,和组员说一些有的没的,老师身为协调员,实在没办法兼顾那么多组别。再者,班上没有电脑器材,没有网络,学生也不能即时找资料,并一起讨论。如此一来,这种21世纪的班级排列,就只是表面做给别人看,内里浪费学生的时间而已。

            “工欲善其事,必先利其器”,这是不变的真理。要学生自主学习,学校的设备一定要足够,如果没有办法提供每人一台电脑的上课环境,至少要有网络提供,并允许学生用平板或手机上网,也许学生还会懂得善用手机平板去学习。然而,现在学校的情况是陷入矛盾的。要学生用21世纪方式学习,却没有电脑网络,还要把手机列为违禁品!试问,这样是21世纪的方式吗?

            我一直认为,手机是现今社会的必须品,你当然可以选择回归原始,不要用它,那么教学也应该回到原点,以一个人精神道德为准。而今,我们也许为了与人攀比,想要更新教育的外观,于是出现了所谓的21世纪教学及桌椅排列法。我一直认为,人是要被教的对象,所以必须选择配合他们的程度、适合他们的方式,绝对不可以为了做而做,完全不考量客观环境设备欠缺的问题。倘若硬体设备没有提升,学生怎么排列都是罔然的。

此文刊于23/7/2017南洋言论版

17.7.17

《尊重原创,踏实学习》


              Turnitin是一个在各大专院校都会有的一种软件,用来检查学生论文相似程度,并以此为依据分析学生是否抄袭。其原意是好的,是尊重原创的举措。如果学生引用,就必须为之作注脚 (citation)。
然而,近日来,我在网络上频频看见许多大专生分享逃避Turnitin软件测试课业或论文是否抄袭的方法,更被分享多次,甚至还有懊悔地评论:怎么不早发布,害他被功课/论文折腾了好久之类的。
我认为这是很要不得的现象,这充分显示现在年轻人不思上进,不踏实做学问。他们既想要抄袭,又希望不被发现,然后顺利得到大学文凭,才会想方设法逃过检测。朱熹《治家格言》有句话说:“恶恐人知,便是大恶。”这与时下大专生抄袭(恶)想逃过检测(恐人知)是一样的。这样的新生代一旦出来社会,他们大概就会成为做错了事,不但不愿认错改过,还要千方百计找借口掩饰自己的错,让自己可以逃过制裁的人。试想:如果未来10年,我们的国家就由这样的人领导,我们会面对怎样的窘境呢?
追根究底,这还是与个人修养道德有关。现在的年轻一代,大多养尊处优,大多希望一夜成名,好逸恶劳,既不肯脚踏实地,更别说吃苦了。如果可以不必读书考试,就可以拿到一张文凭,我想他们会趋之若鹜。这些人,不懂尊重别人原创,想要把别人的成果占为己有,这与强盗有何分别?满腹经纶却做做出这样的事,岂不丢脸?我们的教育,难不成是要栽培出这样的生力军?
故此,我还是认为家长不需要强迫孩子一定要有一张大专文凭,以致他们不择手段达到目的。在求学时期,做学问之际,要会尊重原创,要踏实学习。如果无法做到,就别做学问了。在校已不懂得如何尊重知识产权,也不懂得如何踏实做学问,不会在众多学者的观点看法中,进行组织与分析,以得出自己的新见解,就更别说是多番实地考察实验以创建新见解了。这些学生,要的只是完成功课,绝不是在做学问!长此下去,若我们大专毕业生的素质不普遍下降,才是奇怪的事呢!

此文刊于12/7/2017 南洋言论版

9.7.17

《敬人只是个人素养》


            再读了黄子伦先生刊于27/6/17针对弟子规的论调,坚决认为《弟子规》的无用,全盘否定《弟子规》的价值,就犹如否定经典教学作为人品的基础,实让我大开眼界。

我无意逐条评论黄先生的论点,我只想说:经典教学是塑造人品的第一步,是不容否认的。不然,从古至今,我们所强调的君臣父子,长幼有序的伦理观念,全都是大错的话,恐怕会开罪许多先贤。

无可否认,如今科技发达,教育普及,识字的人是愈来愈多,却没让这社会变得更安宁。若追根究底,其实就与后辈自视太高有关。依照黄生的言论,大概就是说:如果一个长辈没有值得我们尊敬的地方,也就是那个长辈之前不够努力,后辈就不必盲目的去敬重他,因为他不配赢得尊重。我觉得这种思维是很可悲的,它会衍生更多问题。也许,不必黄生辩驳提醒,这种思维早已存在。所以,被遗弃的老人剧增,老人饿死空屋,子弑父母的案件层出不穷,不就是后辈自以为是,不敬长辈的结果吗?

对别人,也许我们应该学习他的人生历练、品格、成就等,不是以年纪作为标准。就如韩愈所言:“吾师道也夫庸知其年之年先后生于吾?”然而,对于父母,他们再怎么不对,后辈也绝不可以说出:“父母都没问过我的意见,就把我生下来”这样大逆不道的话。我们来到世上,是因缘和合,是让我们来接受考验,成就自己的。如果父母不堪,也不可以否认父母的恩惠。(也许你可以说我信宿命,但是没有这样的思维模式,如何在这越来越来混乱的社会安身立命啊?)

另外,黄生提到父母有不对时,孩子如果进谏,父母因为没有读《弟》而不会接受。我想:现今约30岁左右的为人父母者,大部分都读过《弟》。他们是不是能接受后辈的进谏提点,就看父母如何思考《弟》的价值所在了。苏轼说:旧书不厌百回读,熟读深思子自知。孔子说:学而不思则罔,思而不学则殆。我想,这些已足够说明经典教育的功用了。就算黄生还是觉得《弟》无用,我还是认为所有今天我们认为无用的,也许在未来就会发挥其大用!这与庄子的哲学思维里提及“无用之大用”是相吻合的。

总而言之,我觉得做人简单一点,不需要做每一件事都要说好处,算利益。就算今天你给予一个别人认为不堪的长辈敬重,也没有什么大错,那只是显现了我们的修为与大度而已。如果一个人事事计较,那么慈善机构何必存在?各社团又何必在各中学推广各种传统文化活动?所以,不要问别人给我什么,只问自己可以给人什么。这样,博爱无私奉献精神才会传承下去,人文教育才会在日久见功效!

此文刊于9/7/2017 南洋言论版

3.7.17

《健康成绩孰重?》


            这个问题,不管问谁,大概大家都会理智的回答说:当然是健康,因为没有了健康,什么都是无用的。为此,我一向不允许孩子们熬夜做功课。熬夜的坏处,多不胜数,已不必赘言,大家都明白其祸害有多大。近年来,许多年轻人猝死的案件,多与熬夜不休息有关。

然而,很多时候,事与愿违。学校老师,或者是有关当局最后一分钟发下集锦簿(俗称folio)的功课,并限时完成,就难倒了课业忙又活跃的学生。他们大多必须熬夜完成。如果是资优生,老师更当他们是神,说他们一定没问题,一定可以完成的。于是,为了符合老师的要求,他们大多彻夜不眠,完成功课。老师则沾沾自喜,以为自己“功力”了得,大限之下必有勇夫!

话说,我因为不允许孩子熬夜,所以他的那份集锦簿无法如期交上,于是老师来向我投诉,我无言。在想:孩子又不是只读那一科,又还有许多课外活动的职务必须要完成,老师就不能将心比心吗?老师脸色一沉,说他是没有做,才会做不完。我一时生气,便把孩子叫来责问。孩子才说出我不让他熬夜,所以无法完成,朋友同学都熬夜做完的。何况,老师又在发下功课两个星期后,又通知他们题目有更动之类的。我明白这是政府部门的花样,总喜欢在最后一分钟改变主意。但是,身经百战的老师啊!难道就不会想办法帮忙学生吗?当现今华小生因为功课太多,做不完而让父母放弃华小之际;当越来越多的华裔生因为学习压力而选择轻生之际;难道老师还是如此爱面子,希望自己的学生可以神速完成功课吗?倘若学生真的成绩辉煌,但是却赔上健康,卧病在床,那些所谓的辉煌可以用来治愈病痛,可以换来一生平安吗?

个人觉得:这些集锦簿之所以会成为考试的一部分分数,本来的用意就是要帮助学生在那一科拿分数,减少他们的考试压力。然而,现在看来,这所华文中学所体现出来的情况却并非如此。究其根源,不外是老师怕输,不愿为学生设想,只为自己早日完成工作,显示自己工作有效率而造成的现象啊!我敢说:如果这种情况不改善,未来的学生终究是“重成绩,轻健康”的一群,最终也许会造成父母“白头送黑头”的悲剧!

此文刊于28/6/17南洋言论

20.6.17

《医德与人心》


   我有许多学生当医生,每一次会面,他们都会告诉我说当医生的生活苦不堪言,大家一般只看到医生的风光与怠惰时刻,就是无法体会病人与病人家属的焦虑与慌乱,被责怪是常有的事。
 
最近,医生疏忽造成某不到一岁的女婴死亡的新闻一时轰动,但我可以预知,不用一个月,仅剩家属伤心难过,那些局外人都会忘记这事。为什么忘记?因为事不关己,那间医院估计也不会因此而倒闭。为什么会如此?归纳下来,就是时下的人的心态问题,针不扎到自己,绝对不会痛。还有,事情纷纷扰扰一段时间,就会平静下来,有关执法部也不会采取什么行动,原因相信也就不言而喻了。
我不知道那间医院的医生有多少,轮班制度如何,怎么会出现没有医生的情况。我只想说:入住这样的医院,遇见这样的医生护士,是十分不幸的。事情发生以后,除非该误诊医生有良心,否则他也会自我感觉良好,完全不在乎,或者像电影情节一样,想出一套理由,把责任推卸,过后依旧舞照跳,钱照赚。
我一直认为,当医生是立竿见影的工作,对病人的影响是马上看见的。用错药,给错报告,极大可能会闹出人命。这与当保健直销,甚至当老师的工作不一样,因为其影响是长时间才看到的。就像人家说:风水师可以骗你十年八年,到最后你都不会知道到底是谁害了你。故此,当医生的风险是很大的,所以他们的薪金比较高,也是合情合理的。
人心是健忘的,医德与人品一样,要及早培养的。如果孩子很小的时候,你就教他钱比较重要,怜悯之心不值钱,那么他长大了,若有才识,就会为了赚钱,忘了恻隐之心,忘了将心比心,只想多赚些钱,以致罔顾他人的性命。大家想想:现今发生许多害人不浅的事件,如金钱游戏,美容减肥药物等,哪一个不是与这种爱钱的心态有关,到有人因此丢了性命,才来追究对错,也已经太迟了吧?
所以,追根究底,当我们说要缔造一个什么爱心社会、爱心校园等时,请所有为人师长者记住:日常生活中,父母的言行会告诉孩子们未来应该如何待人处事。是将心比心,还是以利为尊?就看师长注重的是什么了。如果这根源问题不改,我深信:这样的事件,会不断上演,也不断被遗忘。

此文刊于 21/6/2017 南洋言论版