教育的驴子

            一直以来，保留或废除预备班的课题一直是热心教育者的议题，大家都有自己的见解，谁是谁非，胥视个人的立场是什么。然而，大家的重点都是一心为学生着想、并以学生的利益为依归的。

            如果我们有去注意，其实，在很多很多年以前，那应该是在50年代吧，我国的教育是留级制度的，那些不能达到一定的学术指标的学生，就要留级。当时，有许多些学生相信是无法承受留级的耻辱或是自认不是读书的料，而停学不读，所以那时候出现很多童工。

后来，到了70年代，教育不再有留级制，但读完小学六年后，所有的华裔生都得读预备班，管你是资优生，还是后进生，都一样没得选择；那时，大家都好像没有什么埋怨，大家也都是这样读完中学的。

再后来，又不知道为什么，政府开始推出了小学三年级的评估考试（PTS），让资优生可直升小五，省却读小四一年的时间与金钱；接着又推出在小六后，以学生在小六评估考试的优劣来让学生直升中一的政策，又省却一年的时间与金钱。我清楚记得，我当年那一届的毕业生，没有多少人是可以直升中一的。由于这种擢升法没有多少人受惠，而且造成许多家长因为比较心理而延伸事端，结果政府干脆就推出“全民直升中一”政策，但又保留一班到最多三班的预备班，给那些成绩低于指标的学生就读。这样还是有比较，于是如今又出现了废除预备班，让学生在小六多上一年课，让他们追上中学的程度的献议！

这样兜兜转转几个年代，我只有一种感觉，我们的教育其实一直在兜圈圈，有留级，到不留级；再从不留级，走回留级的旧路。是人类的想法在轮回，还是我们的政策制度已经“技穷”，所以不断炒冷饭？这让我想到，之前出席一个教育研讨会，主讲人提出的比喻：我们的教育，就像在磨米的驴子，一直以为自己不断向前，其实只是在原地踏步啊！

我只是想说：让孩子上课不是为了节省时间与金钱，而应该是快乐的事，学校不要区分好与坏、教师应该多鼓励、少责备；教会孩子面对挫折、学会自爱，会是更重要的事。孩子学习快乐，不只老师开心，父母也会欣慰。如果教育制度一直这样改来又换去，让家长怕输心理一直被挑起，那么我们的新生代就会沦为白老鼠，成为每一种制度下的牺牲品而已。为此，各造实在应该三思啊！

此文刊于12/6/2014南洋《言论》版