光华催人老——记1997

1997年1月1日，我到巴生光华国中报到，然后一呆就呆了18年。我最美好的青春都留给光华了。虽然至今自己也并非什么“高官显要”，但这所学校，让我经历动荡，看尽悲欢，并开始懂得安于平淡的美好。

18年来，经历了五个校长的领导，看到了一所学校的兴盛与没落（？），说来自己也算是“五朝元老” 级的人马了。岁月在我脸上留下了痕迹，光华不曾让我容光焕发，反而吸尽我的青春年华，催我老去。

我是一个踏实工作的人，没有“显赫背景”，腰亦无万贯，所以在学校里是“任人使唤”的。我没有权利要求教什么班，不教什么班。别人一旦有不想要的，无法忍受的班级，就会用他们的背景与钱财来逃避。这些班级一旦丢给我，我都得乖乖接受。然后，用我的泪水、汗水去感动这些顽劣的孩子。我不敢说孩子们都感动，但是，我的用心，他们一般看得到吧？

18年来，教的学生无数，因为执教华文，很多时候对自己的使命、自己的民族有一定的执着。看到学生不爱自己的语文，总会痛心疾首，有时还会声泪俱下的谴责的他们的无知。看到我的执着，他们有的无奈，有的不可置否，也有一些的确感受到了我用心的。

1997年，担任5G班的级任，听说是之前一年的老师不要他们的班级。我坦言自己因经验不足，常掉“钻石”，学生好像也烦不胜烦的。当年的我，只有27岁，还没有孩子，全副心思都放在教学了。一年后，他们毕业，我也让他们给我留纪念册。他们当中大部分都已成家立业，虽然自己不常与他们联系，但是还是有几个时而联系的。学生如叶慧仪，杨碧霞，郭菁菁，张美露，吴思茹等都是毕业后仍有联系的学生。他们，让我明白~~爱与罚，绝对是教育的根本。

1997，发生许多大事~~ 我正式结婚，香港回归中国，我踏入光华的大家庭，从此“一入校门深似海”。.....待续

很有纪念价值的册子：）

画与乐园

                                             

这张画，她画了很多次都觉得不满意。就算是这张，也不是她最满意的一张。画画，是孩子的兴趣，也是我和她沟通的方式。因为画画，她仿佛在无形中向我传达了一些讯息。有时，她会因线条画歪了一些，或因笔墨过多而画粗了一点，她就把整张纸丢掉，再画过。她花在一张画的时间越是多，脾气就越大；脾气越大，丢的纸就越多，也越是画不好，简直就是个恶性循环。

我好言相劝，要她休息一下再画，她不肯，就是要画好才行；她画到眼睛都红了，我说别画了，妈妈带你去走走。她也不要，就是要把它画好。她的坚持，让我折服，也让我无可奈何。

最后，我看着画，问她：敏儿，你是不是很喜欢家里可以养鸡鸭？她停下笔，开始滔滔不绝的告诉我她的画里故事。她说：那是大自然，大自然可让人身心舒服，爸爸妈妈也可以少一些生活压力，吃自己养的种的食物，身体也会健康一些。我听了，无言的感动。这孩子在城市长大，她向往的乐园是大自然；我与外子成日为生活忙碌，没什么时间休息，身体常会小有疼痛，看来孩子也看在眼里了。听孩子诉说她的画，不只是孩子的乐事，也是我休憩的乐园。看孩子的画看多了，听她的大自然故事听多了，我竟开始向往田园生活，期许自己有一天可以归隐田园，颐养天年！原来，看孩子的画，也是我们寻找心中乐园的一种方式。

此文刊于22/4/2014 星洲《星云》版

现代人的情绪问题

四月首日为愚人节，四月二日是“国际枕战日”。这两个节日，都是被说作人们借捉弄及攻击别人以纾解生活压力的活动。这让我想到现代人的精神情绪问题。

            近年来，我发现人类的生活科技越是发达，自杀、自虐、甚至是虐人案就越多，足于看出现代人缺乏抒发情绪的管道，甚至可说是不懂如何抒发自己的负面情绪。于是，人们开始想出许多奇奇怪怪的方式来引人注目，进而达到纾解压力的目的。除了这以捉弄人为乐的节日外，还有之前也相当受落的“快闪族”（一班人突然出现在某商场跳舞，十分钟之后，就闪开的活动）及这种在大庭广众的枕头战。他们一般上在社交网站发布消息，找人参加，于是大家就好像认识了很多人，一起搞活动，心里好像也很踏实。但，我想问：这样做，有用吗？一次狂欢过后，大家即做鸟兽散，互不相干，不是更添落寞吗？

为什么今天的年轻人动辄就觉得生命乏味呢？自杀个案也有增无减。我想：最重要的因素就是人与人之间的疏离。试想：在他们的现实的生活中，有多少时间是与人真正相聚的？他们在网络上，又有多少个真心相待的人？或者说，有多少人愿意把自己真正的感觉放上网络与他人共享？也许，在那个虚拟的世界，他们已在不知觉中也变得自我虚拟，认为自己可有可无，进而失去了生存的动力、忘了生命的价值。

从这里谈开去，我们就不难发现，为什么这些诸如“枕头战”或“快闪族”会得到大家的青睐了。因为，在这样的活动中，他们是与人互动的，围观的人们更能感受到表演者存在的，于是，他们仿佛就感受到了被肯定的价值。至于过后的落寞，就不再是他们考量的问题了。对新生代来说：曾经拥有，比什么都重要。

话说回头，愚人节捉弄人，以看别人慌张失措为快；枕头战时，用枕头“袭击”身边的人为乐，这是哪种变质的心态？把自己的快乐建在别人的不快乐之上，现今新生代若多参与类似活动，真可谓连基本尊重都不懂了。再说，这些人多的集会，除了有发生骚乱的危险，集会过后，满地疮痍，既不环保，又浪费资源，何必呢？除了在网上发起许许多多，让人匪夷所思的活动以外，我们的年轻人何不通过他们的网络，认真在现实生活中“招兵买马”做些有益社会的活动，诸如当义工、参加社区环保等，不是更好吗？

此文刊于16/4/2014南洋《言论》版

认真，你就输了？

      最近，常在一些社交媒体上看见这样的一句话：认真，你就输了。至今，我百思不得其解。问了这些发布这句子的学生，他们大致都认为那是因为别人不认真，对感情、对工作、对任何事，都如此。如果自己认真了，自己会难过，但别人却不以为然，反还会嘲笑自己笨。故出此言。
 

我听了，虽像明白了些什么，但其实是弄不懂。从小到大，父母师长不是一再强调“认真“的重要吗？读书要认真，不可荒废学习的黄金时间；对感情要认真，不可以随便；工作时要认真，才能得到更多机会。怎么，到了今天，认真的人，反而输了？

辗转询问，才获悉学生会有这种想法，实是 因为他们太在意别人的看法，不知道自己要的是什么所致。看今日的学生，有许多皆心灵空虚，不知道自己为何努力；倘自己若小有成就，却没有别人认可或肯定，就会认为那是毫无意义的。这就好比他们常会介意自己在社交媒体上到底可以获得多少个赞，拿少了就会觉得难过，觉得那就是认真的结果！我实在不明白，那与认真有什么关系？

我认为，那是因为介意别人的看法，与自己的认真无关。认真，是对着自己的良心说的，你付出了努力，别人就算没发觉，但至少你知道自己问心无愧。认真对待感情也是一样，信口开河、乱下评论者不是认真者所为。认真的付出了，就算结果不如人意，至少在过程中学会了负责。在我来看，不认真者，才是真正的输家，他输掉的不只是自己的人格，还有别人对他的信任。

输家或赢家，其实都不是那么重要，重要的是：当每一个人都认真地做每一件事，世间就会增添一分美好，社会会增添一分和谐，进而减少许多尔虞我诈的丑陋。

此文刊于12/4/2014 南洋《言论》

孰真孰假与选择

            马航失联已快一个月了，真相还未知，甚至还不时传来前后矛盾的消息，一下是失联，一会是骑劫，再来是坠毁，后来又称是绝迹，林林种种，不知孰真孰假。就连机长与通讯台的最后通话都会前后不同，我在想：到底是谁在听录音，内容可以相差那么远？这样的事，让我想到我们的教育制度，我们的评估方式，不也是如此“天天新花样吗”？

            打个比方，中三评估方式改来改去，不只学生无所适从，老师也不知如何引导。就是名称，也改了三次，如今说是正名了的PT3，也没有人敢保证那是最终名称。在这样的情况下教育出来的学生，有什么特质呢？我倒是在最近几年看出了一点端倪。

            现在的学生，就算在决定自己要读什么科系，都可以改来换去。在我校，学生在中三考完试后，就已经被告知中四读文学理研商的区别，要他们谨慎选科系。后来，成绩公布，符合基本要求的学生都被分派到当初选择的科系。这本来也没有什么事，问题是学生进了相关科系，因为心理障碍也好，好胜心切也罢，读了不到一个月，吵着换班的大有人在。我们的教育一向以爱为本，爱学生过了火，当然就满足了学生的需求。然而，这种情况并没有止于此。三个月以后，当你以为一切尘埃落定之余，竟然还有学生要求换科系！从理科换去文科，从文科换去商科等等。换来换去，其实这些学生自己要什么都不知道！当我质疑这样的更换时，校方竟然告诉我说：学生有权选择，那是他们的权利！我一时无言。

从什么时候开始，我们的选择权都交到孩子手上了？学生要什么，我们都必须迎合他们？那我们教育工作者到底还可以选择什么？想当年，我连读文读理都是校方安排的。到了大学，才真正弃理从文，不也是这样走过来了吗？现在，我们让学生有选择权已比以前好多了，所以我们须教会他们“选择”的重要。一旦作了选择，就不要轻易变卦。即便遇上难题，也要想办法解决，而不是以换科系来逃避。这情况就如日后他们踏入社会工作或是结婚，绝对不可以因为遇上困境，就要换工或离婚一样。学生是有潜能的，要与不要去努力而已。若我们一再允许他们换班换科系，开始看来是疼是爱，最终才会发现这样的爱其实是害。学生在读书时期没有培养抗压抗挫的能力，出到外面，学术能力再强，也终究是不堪一击啊！

此文刊于8/4/2014 南洋《言论》版

紫色字者，已被删除。

叫我Boss！

新學年伊始，為班級選班委，我碰到的情況常是沒有人願意擔當。左勸右說，威逼利誘，班委才能出爐，好不辛苦！在這時候，我就會想起自己30年前當班長的往事。

小學的我愛哭怕事膽子小，班長是我無法沾邊的事。上了中學，初到新環境，我因為無所適從，時間大都花在讀書做功課上了。後來，不知怎麼的，中二那年就開始當班長了。我想：我的霸氣應該是那幾年一點一滴「培養」出來的吧？

從小，因為家裡環境不好，媽媽不太鼓勵我們在中學擔任什麼職位，不是要牽制我們什麼的，只是擔任這些職位都得換制服，為家裡帶來經濟上的負擔。可以想像，為了省錢，我的中學藍裙是從預備班穿到中五畢業的。上中六，穿的是半截裙，就把上半部的藍布拆掉，繼續穿了兩年。這樣說好像很奇怪，難道我不長高長胖嗎？媽媽早在為我縫製校服時加了布，我們叫「止口」，長大了，就一直放大、加長，然後就穿到我高中畢業了，這也是許多同齡人無法理解的事。當班長，媽媽就不反對，因為不須換制服，身上就多一個名徽罷了。

上中四，被選去讀理科，必須轉校，本以為自己不會當班長了，豈知，還是被選當副班長，沒多久，正班長做了學長，我於是被扶正，連續當了兩年班長。說真的，那兩年的班長生涯才是我牢記至今的。也許是因為年紀較大了，也許是因為當年老師給我的綽號。

那一年，我的國語老師是一位峇峇，上課嚴厲，大家都對他又敬又愛。有一次，遇上國語老師參加會議，臨時要離開班級，又擔心我無法應對班上那群頑皮的男生，於是就對同學說，他走開後，班長就是班級裡的Boss，大家都必須聽我的。同學聽了，從那天起，尤其是比較調皮的男同學（都被安排坐在我桌位周圍），就會有事沒事叫我Boss這個稱號。

我把頭髮剪短，他們會鬧哄的說：「Boss，你去燒芭啊？」我不搭腔。他們就繼續說：「Boss，你生氣啊？」我常被他們弄得哭笑不得。更多時候，他們會很怕我，怕我在老師面前打小報告。當然，當班長也不是時時處上風的，也有當災擋禍的時候。有一次，同學吃了紅毛丹，把果殼果核丟到窗外走廊。訓導老師發現了，問是誰丟的，沒有人願意承認。於是，班長就成了替死鬼，不只被老師訓一頓，還要即時把走廊清理乾淨。那一次，我記得我邊打掃邊流淚，委屈得不得了。

他們叫著叫著，我聽著聽著，我們就中五畢業了。大家各分西東，不再聯繫，這個稱號也慢慢從我的生活中銷聲匿跡。若干年後，當大家再次聯繫上時，同學喊出了這個稱號，我突然百感交集。原來，那些年，我以為不會記得的時光，中學時期的美好，一直緊扣我的心。

此文刊于星洲《星云》版~~

潜规则

      有些规则，它没有列明，但却是许多人必须遵循的，谓之“潜规则”。在演艺圈、在社会各单位，这种潜规则都在运作，让人“发迹”还是“灭迹”，就看你怎么看待这潜规则了。如果你身在演艺圈，想当个品德清高的硬汉，誓死不同流合污，那么你多半会失败而归；反之，若你愿意向这潜规则低头，就算得吃亏，美其名是“为艺术牺牲”，那么出位或发迹机会就会提高。

            公开的规则是给外人看的，当你真正涉及其中时，你就必须遵循他们的潜规则。犹记30年前，因家境贫穷，头上无一片自己的瓦。于是便根据申请廉价屋规则，去申请一间廉价屋。由于当时没有听别人叫我们给“咖啡钱”的劝告（其实也给不起），交上了表格。结果，苦等数年，依旧没有音讯。反倒是那些家境较好的人家，不但申请到了，还可出租赚租金。原来，申请时价25千的廉价屋也有潜规则的。

当然，到了今天，这样的潜规则仍然是无处不在的。在政府部门是如此，在私人界，甚至是在学校也是如此。为什么从古到今，人家会说：“有人在朝好办事”？那不就是因为在朝的亲朋戚友可以帮忙疏通或给予方便，甚至是告诉你一些有关朝内的新资讯，让你尽占先机，然后得以从中获利。

在象牙塔，只要你是新丁，在迎新周里，你就必须完成学长叫你做的任务，否则他们不会给你签名。让新丁去拿签名，本是好事，让他们学习主动与人沟通，但他们却有一套老师们也不理的“潜规则”：让签名的人可以叫新丁做事！

我们去银行办理事务也一样。一般人都必须跟着号码次序排队，但很多时候，你会看到认识银行经理或出纳员的人，会“光明正大”插队。换言之，一个人的身份地位越高，就越多人会给他这样的方便。如果你要去质问，肯定也是徒劳无功，因为这样的潜规则不会加在一个没关系的人身上。

潜规则的出现，让人学会走捷径，养成好逸恶劳、祈求不劳而获的坏习惯。如果社会的运作真的能做到透明化，废除这些潜规则，那么我想我们的新生代会更懂得自立更生！

此文刊于7/4/2014南洋《言论》版。